人性是最粗浅的道理。如果社会在这粗浅的道理上寻觅的话，势必造成新的愚昧——文化愚昧。事业由深厚变得脆弱，由地大物博，变成乡村土野，荒芜不堪用。这是现在社会症结。通过症状能治病。有个医生通过是药三分毒，甚至七分毒，“压制”来治病，而且是人最脆弱的脑部精神病症，这显然是错误的，是推卸责任。治好这病，出现其它病怎么办？通过症状治病必须讲究科学道理，医生治病遵循的是病理。七分毒是毒药，这是讲究病理吗？不知病情的乱用药能彻底治好病吗？就算是压制，不讲究严谨科学的病理，你能压制住吗，这会儿压制住，过会儿复发，反弹得更厉害。中国医学讲究“养”，养生，用现在流行的词儿，就是保健。有则改之，无则加勉，用丰富的营养滋润病变部位，促进身体循环，使病变部位逐渐吸收药物作用，彻底得以医治。最忌讳的就是乱用药，治这病，生那病，因为人是血肉之躯。只有这种有则改之，无则加勉的科学的医治方法才能治好病患，罗列甚至破坏式的压制，只能要人命，如癌症。所以，在一个新的领域科学地开展一项工作，必须以报以涌泉的科学态度，严谨扎实地分步骤，一步一步地进行，可以快一些的速度完成，但每一步的质量一定做到妥善保持完成，不出次品！工作速度快的是能工巧匠，速度慢一些的也是优秀人才，只有这样的责任，才是负责任，这样社会风气才是正常的社会风气，其他的全是不正之风！人类在这种不断探索与总结中通过合理的社会分工，形成了各个行业，每个行业遵循自己的行业规则，有着自己神圣不可侵犯的职能使命，从业人员必须用毕生精力坚强守护自己的职能使命。中国老百姓在每个行业都供奉一个神，就是对自己所崇拜的工作的尊崇与膜拜。这就是中国百姓的中国情节——浓浓的乡情！百姓，中国人不说你我他，而说百姓，意思是大家是百个姓氏中的一员，比称呼职称，其他称谓要亲切得多。还不够，还要加上个老字，更是意尤未尽地喜欢，浓浓的情意恨不得把自己所有的好一下子掏给远方来的朋友，即“有朋自远方来，不亦乐乎！”多么淳朴浓郁的情感，加上各地丰富的风土人情，组成我们壮美的河山！如果对老百姓这一称谓还理解不了的话，还有另一个易懂，常见，有意思的文化现象让我们加强理解：医生与大夫。医生是一种职称，从西方传来的，对一个科学职业的称呼；大夫是一种称谓，是中国人对从医人员，从古传下来的习惯叫法。大夫原来是官职的称谓，汉代高官的称呼，专门受理百姓疾苦，挽救百姓生命，被称为衣食父母，用现在流行的词儿，就是“人类灵魂的工程师”。意思演变到现代成为医生的称谓。医生历代专职治病救人，以“点水之恩，涌泉相报！”的文化传统，发展至今成为带有浓郁的中国乡土情谊的社会专有名词：大夫。以这样高贵的称呼来报答医生世代治病救人的活命之恩。她也是中国古代人民追求平等，民主共和思想的体现。外国人是非常崇拜中国人这种拳拳赤子的情怀，涌泉相报这种善良淳朴的风土民情的。白求恩同志就是在这种崇拜中背井离乡，赤诚地为中国人民服务，在异国他乡无私奉献出了他宝贵的生命！这就是国际共产主义！
一个职业的守护，不是关起门来，我们的事干，别人的事不干。造成交流的壁垒！大清封锁海关搞国家壁垒，亡了。法国维靖政策建个坚固的军事防线，搞国家壁垒也差点亡国。职业和职业之间，职业内部之间是有广泛紧密的联系的。就拿大家都经常接触了解的教育事业来说。教育本身不只是教授知识，照课本讲课就完了，如果是那样的话就不必叫做老师，是个人上去能干，象交换物品的简单，叫做百货公司就可以了，员工就是售货员。让我们认真审视一下中国教育。
中国教育的专业宗旨和最终目标是使每个中华人民共和国的公民，获得平等接受教育的权利，满足我国社会主义精神文明和物质文明建设需要。严谨治学是教授知识和做学问的宗旨和端正态度。我国对学生的专业教育分基础教育，高等教育，和综合教育三阶段。小学和中学的教育大同小异，都是以扎实功课基本功为主要教学目的，要求是勤学苦练，认真细致。所以现在的定期考试的教育制度比起私塾那种杂乱无章，以偏概全的教育制度不知进步多少倍！在这个时候，要要求学生人人得90分，满分。这阶段教育的社会意义在于普及。小学和中学是义务教育和普及教育。国家花钱授课，学生学习的权利受国家的保护，所有公民必须接收。到了高中开始讲究学习知识的系统性和创新以及严谨治学学习精神和端正的学习态度。这里解释一下严谨治学的精神，就是不只是满足于对知识的一知半解，认真学习掌握所学知识的全面内容。在教育上表现在要求全面掌握每个章节的内容，对知识点分为了解，理解，掌握三个等级。学生根据自身情况，和大纲对知识点的要求，自行安排复习和预习，学习精力的分配，学习知识程度的掌握情况；培养专业知识的各种创新思维能力方法，如归纳总结，逻辑思维，演绎法，几何空间思维等思维能力，要求一题多解，人人要掌握多种方法（三种以上）。着重培养学生系统完整地学习知识的能力，严谨治学的治学习惯，学习修养和素质。这时期仍然是以扎实基础为主的，只是从基础知识的练习提高到系统学习知识，培养科学思维方法的层次水平。我的一点看法：高中教育要避免偏题，怪题，可以出些活泼的题目，满足学生想象和创新的愿望，激发学生的兴趣和智慧源泉。在紧张的学习中养成良好的学习习惯。这在孩子长大之后形成良好的科学道德和研究习惯；着手改善高级尖端人才与社会群体脱离的尴尬局面，避免高级人才被社会隔离，抛弃的悲剧，（如爱因斯坦，卓别林）等方面，都有很大的意义。这应该是我国社会主义教育优越性，社会进步所在。做到这点，要求我们的教师制定高中毕业考试试卷的时候多在传统题目上下工夫，平时多关心学生，爱护理解学生，在科学合理地激发学生热爱学习的热情兴趣，踊跃创新的智慧源泉上下工夫。让学生在参加公平竞争的同时，体验到科学知识的博大精彩与精湛，享受到完美的终极教育的最后一课。这是中国基础教育的根本。能够完成教育根本只是社会主义基础教育的基础。社会主义基础教育是德智体美劳全面发展的全面教育，培养的是：有理想，有道德，有文化，有纪律，有强健的体魄的“四有新人”。在小学，我们为学生开了，语文，数学，英语，思想品德，自然，音乐，美术，体育，作文。内容融合涵概了现代科学，道德品质，语言文字，天文，地理，历史，植物，动物，生物，音乐，绘画，教育，卫生，法制，爱国，国防，经济，自然科学和社会科学的各个领域。用全面的知识滋润培养小同学的德育，智力，体育，美育。通过值日等集体活动，培养小朋友对人劳动权利的尊重与珍惜，和互相帮助，互相热爱，热爱劳动的优良品质。通过作文，教小朋友用自己的纸笔赞扬祖国，歌颂劳动，抒写学习生活的点点滴滴，把德育，智力，体育，美育等培育成果感受接收下来成为自己的宝贝，启蒙小朋友如何自立，如何交朋友，如何热爱劳动，热爱祖国，进行绘画，唱歌，跳舞，体育运动的启蒙。在老师的辛勤培育下，小朋友们把智慧的清泉通过自己辛勤的劳动涌现出来，向新鲜的世界宣布自己的存在与成长。祖国的花朵就这样成长为一名有理想，有道德，有文化，有纪律的优秀少年。在中学，我们把涵概式全面教育具体化，开设了，数学，几何，语文，英语，地理，历史，物理，化学，植物，动物，音乐，美术，体育。同时数学有了分科，独立集中力量教学；作文与语文合并，已经筛选，确定人才方向的美术，音乐逐渐结束，转为在业余时间进行的课外专项教育，改变了教育课程，作息模式，锻炼了学生的适应环境变化的能力。增加了授课的内容，突出了专业学科及各学科的特点，增加了教学内容的力度和深度。随着学生的成长，为满足学生学习更多更广泛知识的需求，学校对教师授课提出了更高的要求，对教学大纲的履行更加地严谨，要求更加严格。通过刻苦学习文化知识，学生对这个新奇的世界有了初步的了解，从思想，体质，道德，审美，知识量，公平竞争的意识，奋发图强的意识，有了飞跃地发展。通过对中考的努力，对抓紧学习科学文化知识有了心理和现实上深刻的体会，真正懂得热爱学习，努力学习文化知识的重要性，此外通过中考学生第一次参与一项社会活动，对社会竞争的激烈有了初步的印象，有了学习知识，学习本领的紧迫感和危机感，有的开始步入社会，为接受社会责任，承担社会义务做好准备。在这个阶段，学生的思想开始萌动，同学之间开始憧憬未来，开始对未来产生各种各样的想法，形成自己的喜好和憎恶，对祖国的热爱有了初步的印象和理解。同时在心理上开始显现不成熟的缺憾。高等教育，由基础教育的全面教育转变为专向教授科学文化知识，培养学习知识，学习本领的能力，加大知识储备，完成科学基础知识的全部学习任务，进行基本素质的培养。加大课程量，频繁应试，从学生接受事物的心理上，学习量上，信息交流量上，增强了学生的心理和身体上的承受力，通过互相学习，互相帮助，在协作精神上有了很大的提高。随着学习内容和深度有了质的加强，同学们对这个陌生的世界开始进行冷静的思索，思想前所未有地保持着活跃兴奋的良好状态，努力学习的愿望进一步加强。这阶段的学生喜欢畅想，畅想未来，畅想自然，畅想社会，畅想美丽的新生活。这阶段的学生喜欢冷静，追求冷静的对待世界，冷静地面对即将来临的，独立面对的，新的社会生活，社会压力。充满着乐观、积极向上、饱满的精神状态和旺盛的生命力。紧张丰富的校园生活，活跃的思想内容促进学生逐渐成熟，学会了集中人生精力，科学合理地安排学习生活，把全部精力运用到自己理想的目标和方向上。思想开始独立，逐渐脱离父母的约束，开始选择自己的人生目标，选择自己的发展方向，在生理上和法律上已经长大成人。为广大学子成长为热爱祖国，报效国家，新一代有志青年，在思想意识，精神上和物质上，作好一切充分准备！在这一时期是最富有想象力和创造力的时候，科学史上的许多人类的伟大梦想都是起源于这个时期，多数人的前半生的人生社会理想，就是在这个时期产生。从教育上讲，在这个阶段，中学的学业已经全部完成，国家组织把关式应试，学校进行的就是攻关式教育，让每个学生在自己的学习领域尽可能多地攻破学习关口，能力的局限，在规定的时间里，完成自己的学业，并把自己的学业提高到最高水平，在统一的时间，通过高等教育考试充分发挥出来，一决高下。可以说高考是中国学子获得的第一桶金，是对学生12年学校生涯综合性的考查，为每个学生进入社会迅速顺利开展社会实践活动打下坚实的基础。适时适地，水到渠成。进入大学这样综合性教育学府，学生们首先是集中精力，运用12年中学生涯学习锻炼出的全部知识素养，“鲤鱼跳龙门”，跃入科学殿堂的大门！每一堂课，每一知识点都在考验12年学习生涯打下的基础。12年的教育基础进一步夯实，紧接着在书山学海尽情遨游中，知识储备逐渐完善，一个个光辉的事业开始涌现，青春的气息伴着用实际行动完成仰慕已久的热爱祖国的心愿开始激荡，在这缤纷的世界里心潮澎湃！渴望理解，渴望信赖，成为这时期所有青年们的主旋律。要求参与实践的激情如潮水一般涌向社会，渴望机会，渴望证实自己，渴望得到社会的承认是这个时期所有青年的心态。在现代化的教育中，新时代的青年们首先实现了知识现代化！教育的进步推动社会文明的进步，许多伟大的科学家，企业家，思想家，政治家，学者，大量的支柱人才都在这时期成就大业。祖国花朵在这时真正成长为有理想，有道德，有文化，有纪律，有强健的体魄的“四有新人”，报国人才。至此教育事业的使命结束，把合格优秀朝气蓬勃的年轻的一代，完好地交给了社会，优秀青年们继承着优秀的社会使命，大踏步走向各自的事业殿堂，为完成祖国“农业现代化，工业现代化，科技现代化，国防现代化”的社会主义四个现代化大业努力奋斗。一个合格优秀的人才接受的完整教育才得以完成！
综上所述，我国的教育是把爱国教育贯彻始终的，以培养热爱祖国，热爱人民，热爱劳动，有理想，有道德，有文化，有纪律，有强健的体魄的优秀青年人才为目的，以着重培养扎实的基本功，严谨治学的态度为最大特点的，注重基础知识教育的，专业化和职业化的爱国教育。它分为基础教育，高等教育，和综合教育三阶段。
基础教育是要求学生在德智体美劳全面发展，融入教育启蒙，以培养学习科学文化基础知识为主要目的的起步教育。
高等教育是培养学生独立完成完整地学习知识，包括适当学习标准范围的相关知识的，有外沿的及延伸性的专业学习能力，传授本领，学习本领，采取辅助管理式，要求严格的系统性教育。
综合教育，根据社会和个人发展需要，提供相关专业的各方面完整知识资源，教授资源，以培养提高专业知识，专业技能，适应社会发展需要为目的的，学生根据自身情况需要，采取主动学习方式的社会综合性教育。
现在，我们再认真回顾一下整个教育事业及发展历程。社会职业不是孤立存在的，他们是相关的。公安司法税务部门的普法，卫生部门的卫生知识普及，国家军队的国防教育，“科学知识是生产力”，经济建设事业就更离不开教育。教育是一种事业，我们的国家的建设目标是建设以经济建设为中心的，富强民主文明的社会主义现代化国家。国家教育事业涉及到了国家社会的方方面面，这是我国具有中国特色社会主义的突出特点，也是我党进行民主革命胜利的经验总结。在大清灭亡之后，进步政党中国国民党引领的民主主义革命失败，史称旧民主主义革命。中国社会形成军阀割制的局面，旧思想，旧社会的影子随处可见，中国的前途命运暗淡无光。中国文化界开始对国民革命的失败，进行痛苦的思索和反思。这些前辈们发现，中国社会的祸乱在于人民愚昧，中国社会的落后在于文化落后，人民的愚昧落后在于教育，建立发展中国的教育事业成为社会时尚紧迫的要求。中国共产党的革命先驱，后来的领袖毛主席与当时的现代教育先驱们，学者们会于陶然亭，从中国社会的现状，总结出发展中国教育的迫切要求，从教育本身和世界发达国家科技文化的发展的经验，提出了严谨治学的态度，奠定了现代化教育的基础，找出一条优先建立教育现代化，带动实现农业现代化，工业现代化，科技现代化，国防现代化的国家现代化富国强民的道路。（笔者史学知识，历史材料有限，无法取证，请这方面的专家学者们多原谅，多验证指教）在后来结合新民主主义的革命胜利，生产建设的经验，在建国后建立了完善的教育体系，经过老一辈教育工的共同努力，基本完成了现代化教育事业的建设，经历了抗美援朝的考验，为新中国社会主义改造、国家建设输送了大量的人才（中国社会社会主义改造），提前实现了国家教育的现代化。虎头蛇尾的建设，虽然保持了完整性，但在前两个五年计划之后，完成教育事业整体建设的中国教育却没能继续前进，能够进一步发展建设教育事业。停滞不前！失去教育支撑的中国由科学快速的发展建设走向愚昧无知。荒唐的大跃进，极大破坏了劳动人民（脑力体力劳动）的劳动积极性，封建迷信又开始流行。加上三年暂时困难，新中国朝气蓬勃的建设事业遇到了挫折。同时国际政治形势开始偏紧，毛泽东经人民代表大会组织事实研制原子弹，极大鼓舞了人民的士气。经过暂时困难的几年恢复了一部分的生产。但由于教育事业的置后，权力斗争的阴云掩盖了蓬勃的教育事业。没有能够坚持社会科学发展，坚持抓紧生产，陷入混乱的中国没能实现前两个五年计划的辉煌。67年爆发“文化大革命”，这个实质上是破坏文化，破坏社会文明的大革命，使中国社会，中国的教育事业得到毁灭性的打击。工厂停止生产，学校停止上课，新兴的社会主义事业荒废殆尽，中国的人民政府由朝气蓬勃，变得慵懒，怠慢，毫无生机。经过老一辈革命家坚苦卓绝的努力，文化大革命彻底失败，蒙冤得以昭雪，中国又回到发展建设的轨道上来。随着改革开放的实施，79年恢复高考，辉煌的中国教育事业恢复了往日的生机。当要发展的时候发现，文化大革命的破坏，使得教育资源匮乏，虽然教育骨干基本保留下来，许多都已老去，新的师资力量匮乏，教育水平偏低，良莠不齐，青黄不接，面对暂时的困难，老师与学生共同努力，在党和国家，邓小平同志的关怀下，因老一辈教育家奠定下扎实的基础，中国教育得以迅速恢复，人力资源储备恢复完整，中国的事业恢复了生机。如今中国的教育事业在改革开放的号召下，有了长足的发展。学校基础设施建设有了迅速地发展，老师的待遇，物质条件有了提高，解决了筒子楼的问题。每年都有大量年轻教师走上教师的行业，师资力量的增加，使得学校可以扩大招生，让更多的孩子能够接受高等大学教育，在教育普及率上有了飞跃发展。在体制上更加的完善，使教育事业可以发挥更大的作用。与此同时，改革中的中国社会几经沉浮，由于老一辈革命家，教育家，工们的老去，新的社会管理人才缺乏，培养管理人才的力度不够，中国始终没有走上教育现代化引导农业现代化，工业现代化，科技现代化，国防现代化的社会主义四个现代化的正确道路。到现在，若大个中国，十几万万英雄儿女把建设社会主义四个现代化的大业忘得干干净净！社会文明竟然沦落到法轮功肆意横行的地步！连公安，政府机关，教师，医务人员，科技人员，甚至军队都受到严重影响，社会不良风气盛行，科学家不能潜心研究建设事业，整日被繁琐冗杂的社会事物缠身，连精力都集中不起来；教师连正式的身份都没有，整日面临着社会的压力，退休后连健全的基本保障都没有；对安静洁净要求条件最高的医院，堆满了汽车，人员嘈杂，院外，小摊遍布，卫生条件极差，社会文明卫生事业荒废；公安干警明哲保身，胆小如鼠，自己的管理区域出现居民住在家里还不如住在马路上的严重的情况连问都不敢问，市场上盗版猖狂，社会上不正当行业，非法组织，邪门歪道，泛滥如灾。城市的居民权利遭到各种社会力量的严重侵犯，朝不保夕，人人自危，人的发言权，参加社会活动的民主权利受到严重限制，住在家里还不如在大街上，让邪教闹得人们有病不敢就医，人民无法安居乐业。中国又到了最危险的时候，中国是拿起马克思主义真理破除迷信，消灭愚昧，还是放任自流，重归祸乱，何去何丛？！
只有在正确思想马克思主义正确领导下，有了对人和社会进行合理科学的解释，人民才不会陷入剥削人性的泥沼和深渊，社会才能够健康地发展，人民幸福地生活。人性是人最根本，最宝贵的人身财富，情感上是最脆弱的，是要收藏起来，珍惜保护的，是个人珍贵物品，不允许翻出来看的。如果谁翻出来看，他就是侵略者，我们要和他拼命！人性是洪水猛兽。简单粗陋的道理基础只能对人性进行压制，当压制不成，形成猛烈的反应，如火山口。苛政猛于虎就是这个道理，封建社会就是因为对人民这样的压制遭到人民的反抗，把它推翻的。如今人民解放了，如果不勤奋学习科学知识，不重视造成新的愚昧，用粗浅鄙薄的方式管理富有海一般热情的人民，只能再行成压迫，再次被推翻！愚昧无知是从不负责任开始的，如果产品不合格的话就不能让它上市，如果医生不能对症下药，就不能让他做医生。任用人才如果不能用他毕生精力完成他在岗位上的工作，就不能上岗。宁缺勿滥，绝对不能滥竽充数！这没有合适的人才可以兼职，一些需要集中处理的工作，必须兼职，集中强化管理，一有机会抓紧培养后继人才，要求必须严格，前仆后继，把管理抓上去，把情况搞清楚了，本领高强了，精神自然可以放松下来，不会疲劳了，而工作上去了。这是我们应该掌握的工作方法。学无止境，在学习中不断改良工作方法，才能增加工作效率，在学习中不断创新工作才能发展，适应任何情况的需要，不断地进行下去。我们的社会财富才能不断地深厚，社会才能长久稳定发展，这就是深厚的文化底蕴及其作用！国家的建设要求合理化，在这方面，毛泽东同志是典范，这篇《关于陕甘宁边区的文化教育问题》就是社会合理化建设的经典，是马克思主义理论在现实社会中的发展。评价一个政府的成功与失败，进步与落后，就在与它是否合理，是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。我们的民主革命就是为了自由和尊严，追求完善的，合理的，充满人性的社会制度。同时也证明了我们的马克思主义的光辉远大于这些历史社会的经验，所以中国人民，中国共产党，选择了建设社会主义，选择了马克思主义。这是“学生看老师”的一点感想。
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