“小升初”乱象是育人还是害人

            “小升初”本是义务教育的范畴，乱了几十年；前二年才取消统一升学考试，谁知道更乱了。现在都是独生子女，家长希望自己的孩子上一个质量好一点的学校是可以理解的；但是国家教育行政部门不能应顺这种心理和需求。小学教育的目的不过是习文识字和学会一些最基本的待人接物的“礼仪”而已；中国的传统“蒙学”经典教材无一不是这样，一万年以后也应该是这样。

             一切期望小学出神童的教育观念比整天什么也不干做白日梦更荒唐！

             中国的“私塾”产生于春秋时期，作为私学的一种， 在漫长的 封建社会 里，除秦朝曾短暂停废外，2000余年延绵不衰，（当今的教育产业链之“家教”“补习”只是一种赚钱和残害儿童的手段）作为人才培养的摇篮，它与“官学”相辅相成，为传承民族 传统文化功不可没 。在封建社会，国家从来没有对私塾搞什么“重点非重点”之分；当然“塾师”有高低之分；孔子是最高明的塾师。孔子也是中国最早实行教育公平的大成至圣先师；“有教无类”，“自行束脩以上，吾未尝不诲也”；可惜我们没有继承他老人家这些好的东西！

             新中国的中小学都是实行“就近上学”的原则，选择还活着的30后40后50后的人都是这样走过来的。高中只有普通高中和专业高中的区别；所以那个年代各个方面，各个层次的人才都不会缺。中国有出息的科学家，文学家，理论家，教育家都是这样培养出来的。60年代的中学客观上也存在“较好”和“一般”的区别，但是仍然没有官方的三六九等的划分。小学全部是就近上学。

 

             现在的“小升初”，被“重点”划分以及重点学校自己搞的一套“标准”搅得周天寒彻，天下大乱！一个小学生为了要挤进重点初中，撇开父母、爷爷奶奶的精力、财力、社会关系的投入不说，娃娃自己还得有在社会上接受各何种专长补习取得的“资格”证明！教育专家说，“小升初”的娃娃提供的“履历”资料比高考和考研的大学生还令人叹为观止。我家旁边有一所全省最好的小学，上学放学时过路看见那些小学生都背着一个大大的沉沉的书包，象一只只蜗牛，造孽啊！ 

 

            “小升初”的乱象又从一个侧面说明中国时下的教育已经处于从悬崖掉入谷底的过程中。整个教育的不公平始于小学教育（幼教早已经成为金钱的奴隶）。可以分为这样几个层次：

             1，城乡教育的软硬件资源极不公平；

             2，城市家庭贫富不均带来的不公平；

             3，城市家庭社会资源带来的不公平；

               重点学校为已经成了贵族和富豪子女的学校。宪法赋予的“平等受教育权”已经荡然无存。除了学习成绩，“小升初”进重点学校还必须提供这样那样的“专长学习资格证明”；这无形中就已经把穷孩子一概扫地出门了；因为一般老百姓的孩子是没有钱去接受那些消费性的高价补习教育的！  义务教育的社会主义性质已经改变，面目全非了！

 

            我在许多场合极力主张：1，小学初中恢复就近入学原则：2，取消重点学校、班级的划分；3，立即着手教育资源整合，在现有师资条件下最大限度的均衡教师资源；4，这也是清除教育领域腐败的最好、最简单、也最有效的办法。

            并非我比那些官员聪明。其实这个道理他们比谁都明白。只是为了自己的儿子儿孙的利益不愿意改罢了。

           鲁迅先生说：“改革，最快的还是火与剑”。“火”在哪里?谁又是普罗米修斯？“剑”在哪里！谁又是刑天？“改革，即使艰难，也还要做；愈艰难就愈要做”；只要“石在，火种就不会灭”。

          如果就这么一个简简单单的教育资源配置问题也迟迟不能解决，我们还能够期待解决什么呢！