中国教育的唯一出路——坚持毛泽东思想教育路线

中国教育的唯一出路——坚持毛泽东思想教育路线　

东海怒涛

很早就想写点有关教育的东西，迟迟不敢动笔，是怕谈不好。乡下农民谈教育，好比上天摘星星——空谈。近日看了树道的帖文《高等教育的失误：两化四风》后，如鱼骨梗喉，不吐不快。

私是万恶之源。教育领域里的斗争，无不贯穿着公与私的斗争。为人民大众办教育，办教育为人民服务，就是兴教为民，立学为公，这是人民教育的宗旨。为少数剥削统治阶级办教育，为一己之私办教育，就是兴教为己，立学为私，这是少数精英教育的要旨。从封建社会的私塾、科举制度，到新兴资产阶级的西洋教育，都是为少数人服务的教育，也就是兴教为私的教育。

自从出了马克思之后，无产阶级和共产党人把目标锁定在消灭私有制上，才出现了为人民服务的先进文明教育。以毛泽东为首的中国共产党，从当年瑞金苏维埃教育，刭延安的抗大教育，都是服务于人民，服务于土地革命，服务于抗日战争，是服务于民族解放的教育。

毛泽东创立新中国后，更是以马克思主义理论，结合中国实际，创立了为人民服务教育思想，指出“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合”，为新中国教育事业指明了方向，人民教育取得了辉煌成果，为中华民族崛起，为中华民族复兴作出了伟大贡献。

可是，树道的帖文，把共产党执政六十年教育说得一无是处：建国初期的“一边倒”教育，文革时期的“手上老茧”的教育，改革开放的“失误”教育，以唯心史观把新中国教育机割成三段，说中国“至今没有形成自己的大学制度和体系，”对“为中华的崛起而读书，”

对“社会主义办学方向”极为不满，企图把人民性的为人民服务教育引上邪路。

树道总结了洋务办学的历史，首渡东洋求教，后学于西洋欧美，称赞民国教育在短短三十余年中崛起。树道借西洋人之口，“中土三十载，西方一千年，”向世人宣告：办教育，共产党不如国民党。

民国时期，在“五四”新文化冲击下，的确办了几所大学，北大，清华，复旦，南开，浙大，西南联大，也的确造了大批人材。但是，不可否认，这是少数精英教育，不是人民性教育。这是国民党与共产党的根本区别。新中国的大学制度，面向社会，面向人民，使翻身解放的工农子弟有书读，工农子弟入学率之高，是中国历史上任何时期无法比拟的。

建国初期，党和政府为广大工人、农民的文盲状况——这是几千年历史遗留下的，掀起全国性大扫盲运动，从工厂到街道，从学校到农村，办起夜校、扫盲速成班，摘掉千千万万文盲帽子，为社会主义革命和建设造就了大批人材，发挥了不可估量的历史作用。后来，国家在十分困难的情况下，能让工农子弟有书读，山村小学遍地开花，城乡中、小学处处建办，各省市大专院校雨后春笋般破土而出，高等学府越办越好，人民教育事业取得的辉煌成果，世人有目共睹。

那年代的学校里，“好好学习，天天向上”的毛泽东题词，是学生们的座右铭，“身体好，学习好”，“德、智、体全面发展”是学生的发展方向，“团结、紧张、严肃、活泼”是校园的学习氛围，“为祖国繁荣富强，为中华民族崛起，努力攀登科学高峰”是同学们的理想信念，整个校园充满着积极向上的精气神。那时侯，从小学课本的“小游击队员小铁柱”，“火线炊事员”，到后来的董存仁炸碉堡，黄继光堵枪眼，邱少云烈火中永生，“生得伟大，死的光荣”的刘胡兰，“毫不利已，专门利人”的雷锋，同学们从小就培养着正确的人生价值观。那时候，上学不要钱，助学金、减免费，都是困难学生享受。那时候，同学之间团结友爱，互相帮助。对“分不清麦苗与菲”，“遇上挑大粪掏手帕捂觜”，铺张浪费”等行为进行批评与自我批评。“老师教我读大学，我教老师背粪勺”，此话流行一时，虽不大雅，其中却有很深的哲理。那时候，我们有理想，有信念，没把上大学找饭碗当成奋斗目标。

这样的教育好不好？好，好极了！这是劳动者的呼声，是人民的呼声。那些“四肢不勤，五谷不分”，投机钻营，唯利是图，巧取豪夺，寄生吸血的人，必然反对这样的教育，修正这样的教育。这就是阶级立埸使然。

树道的帖文把建国以后的教育说成是向苏联“一边倒”教育，其用意就是否定毛泽东为人民服务的教育路线。当年，毛泽东从蒋介石手里接过的是一张白纸。帝国主义，特别是美帝国主义对中国全面包围、严密封锁，侵朝战火燃烧到鸭绿江边，蒋介石天天喊着反攻大陆，新中国百业侍兴，不向苏联“一边倒”倒向谁？不“一边倒”向东欧社会主义阵营开放，难道搞“闭关锁国”？

建国以来的教育，符合国情、世情、民情的人民性教育，是毛泽东开创的中国特色社会主义教育，并不是树道说的“一边倒”教育。

树道的帖文，歪曲、攻击、否定“文革”教育，说“中国急于摆脱‘文革’造成的国民经济即将崩溃的局面”，实行“仅凭手上的老茧上大学”的制度。这是闭着眼晴说瞎活。国民经济是否即将崩溃？我们地区并非如此。那时期，以学生为主力军的造反派虽然闹得有点乱，但“抓革命，促生产”热火朝天，农民没有荒掉一块田，渔民照常出海捕鱼夺高产，工厂里工人没罢工，商店照样开，市埸繁荣，物价稳定，生活有序。“仅凭手上的老茧上大学”，更是胡说八道。那时的“老三届”，特别是“老高三”，经毛泽东时代的12年教育，都有一定的含金量。如果不是当初大学停招，相当一部分能进大学深造。笔者如果不是在77年底从军，也会跟班里十几位“工农兵大学生”一样走进大学。我们绝不是“仅凭手上的老茧上大学”。张铁生交白卷，毕竟是少有的典例。

“中国改革开放以来最大的失误是教育”，邓小平这句话一针见血指出了三十年教育的腐败。

树道帖文的“两化四风”，只不过是腐败教育的表面现象，把教育腐败的本质掩盖起来，把人们引上“纯学术”歧途。事实上，树道对“为中华的崛起而读书”，对“社会主义办学方向”很不满，指责现在的学校把“政治和思想品德课安排多多的”。而造成腐败教育的原因恰恰是放弃了理想信念教育。自从进入市埸经济以后，学校也紧紧抓住经济这个牛鼻子，以钱为中心，扩校并校为钱，创校建院为钱，教书为线，读书为钱，考博读研为钱，绩效教学为钱，“神圣的殿堂”成了“钻钱眼”的“土地庙”。

仅举两个例子说明我们的学校是如何丢弃理想信念教育的。笔者一位战友喜收藏，特爱收藏毛主席伟人像。他刚进初中的孙女说：“你不要再收藏毛主席像章了。老师说，毛主席不好，邓爷爷好，要我们记住邓爷爷。”战友对孙女说：“别乱说，毛主席好着呢，是我们的大救星。”孙女说：“还大救星呢，我们不唱东方红了。书本都说邓爷爷好，老师也是这样教的。你收藏那么多像章，他们都说不能当饭吃，别收了。”可怜的孩子啊，怎知我们这些老人对毛主席有多深的感情！老师咋能为了自己的利益就这样教孩子呢？课本咋这样编呢？

08年夏的一天，一位应届考生兴冲冲告诉笔者，录取分超二本线几十分，想报考南京军事院校。笔者说：“考军校好啊，能为国防事业作贡献。”学生说：“军校一毕业，就是正连，工资很高。”笔者劝导说：“好好读书，既学军事，也读马列，争取加入共产党。”他的回答让人大吃一惊：“共产党才不加入呢，不出十年就要垮台了。”天哪，我们的学校，我们的家长，不知是如何教养学生、教养子女的？

够了，象这样的事例并不是个例。报载有记者在广东问一个6岁刚入学的女生长大以后干什么，孩子回答当贪官。让我们掰着手指数一下，那些而立、不惑、知天命年龄段的贪官们，基本上是改开后的学校培养出来的。我们的学校用钱培植起来的菌床上长出来的菌苗，送入社会后，是好是坏，一见风雨就分晓。

我们的教育，思想教育，社会教育，学校教育，老师教育，家庭教育，自从淡化边缘化毛泽东思想后，从根本上否定毛泽东为人民服务的教育宗旨，换上资产阶级自由化新装，把学生变成胸无大志、目光短浅的拜金主义、拜物主义者，找饭碗成了读书的目标，为就业奋斗，为饭碗努力。一位任教几十年的老师，对笔者说，这是务实精神，谁不为自己今后的日子打算？只有傻瓜才搞共产主义，共产主义是空想的东西，看不见，摸不着，不能当饭吃！这样的老师不是个例，这样的老师教出来的学生能好到那里？一位女生报考师范，班主任说，教师这碗饭有什么好？我都教烦了，指导她报读英语，这是热门有出息。这就是我们的教育。

淡化边缘化毛泽东思想后，教育领域很少有人提毛泽东思想育人，而孔德育人成了学校的宗旨，连高层领导也常对大学生提孔德育人而不提毛泽东思想育人。孔子馆遍布各学校，但不知有多少学校有毛泽东馆？孔子的确为中华民族留下很多宝贵的文化财富遗产，但也留下很多封建糟粕。孔子思想没有毛泽东思想博大精深，没有毛泽东思想先进文明，没有毛泽东思想健康向上。提孔德育人，为什么不提毛泽东思想育人？只有毛泽东思想才能使我们成为“纯碎的人，高尚的人”，成为一个为人民服务有用的人。

毛泽东的教育，是人民性的教育，是为人民服务的教育。只有坚持毛泽东思想育人，坚持毛泽东为人民服务的教育路线，中国教育的春天才能到来。

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