建国初中国科技教育为何会取得重大突破
要解释今日中国科学技术教育水平退步的原因，我们不能仅盯着“学校教育”，仅从“学校教育”找教育退步的原因，却忽略更大的天地。
一个国家的教育是否成功，一个国家的教育是否能够培养一批优秀人才和合格劳动者，其重点不仅在于学校，更在于毕业之后的实践工作。大量的人才成才，并不在学校，而是在工作岗位。套用毛主席的一句话，“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”讲教育，必须结合国家的政治经济发展模式来讲，而不能只盯着学校。只见树木，不见树林。
我们有两个参照系，一个是建国初科学技术教育，一个是美国科学技术教育。第一个是我们丢弃了很久的教育路子，第二个是改革开放后很多人追捧的路子。我们将今天的教育同这两个参照系进行比较，看看当前科学技术教育究竟有哪些缺陷。这篇文章我们主要与建国初进行比较。
新中国头30年取得了举世瞩目的科学技术教育成就。在一穷二白基础上，实现了原子弹、氢弹、火箭、卫星、杂交水稻、人工合成牛胰岛素、世界上第一类断肢再植手术、单晶硅……
而现在却连一个汽车的自动变速箱也造不了，制造单晶硅的技术也失传了。毛泽东时代，自主研发的100吨的大飞机“运十”已经飞上天，而2009年启动的大飞机项目，仍旧是一个组装机。中国商用飞机有限责任公司董事长张庆伟透露，“未来的大飞机，我们的目标是国产化率要达到30%”。。
中国科技报，瑞士洛桑统计数字，1980年的我国的科技竞争力在世界上排名第13，2002年排名降到了第35。
面对这样的数字，我们不禁要问，毛泽东时代为什么能够取得科学技术教育的巨大成就？我们今天为什么难以取得？
1、自力更生、艰苦奋斗的发展方针；后来则是“造不如买、买不如租”，今天则成了世界加工厂。
这两个发展方针的表现结果之一，建国初大学生毕业后立刻就有了工作。而现在大学生出来很多找不到工作，或者找的工作不对口，大学的专业白学，英雄无用武之地。
“造不如买，买不如租”，这样一来，我们的很多高技术项目就下马了。网络上有文章《毛泽东逝世后下马的尖端军工项目》，列举了70年代末80年代初下马的项目，据相关人士透露，皆属实。运10飞机下马。截至1982年，中国空军总计下马原定项目31项：中国海军总计下马原定项目11项；第二炮兵部队下马原定项目多达45项；另外还自动放弃长城、曙光大型计算机项目，自动放弃工业自动化项目，自动放弃数字焊接系统等。
作为世界的初级产品加工厂，中国也不需要那么多的高科技，不需要那么多的科技人才，只需要廉价劳动力。所以不改变这种国际分工格局，中国教育和科技水平不可能进步。
国务院的报告，“在中国已开放的产业中，每个产业中，排名前5位的企业几乎都由外资控制：中国28个主要产业中，外资在21个产业中拥有多数资产控制权。”在这样的产业基础上，我们如何搞自有的科学技术研究？
任新民是钱学森之外的另一位航天泰斗级大师，今年94岁！航天人亲切地称他为“总总师”。正是他极力推动了载人航天的重新上马。载人航天1979年被叫停！
任新民常说的一句话：“中国的航天事业之所以能取得一些成绩，在世界航天界占有一席之地，自力更生、艰苦奋斗是最重要的原因之一。”连给老同学的信中他也表达了这种想法：我们这些人有幸参加了航天事业，如果没有国家大的决策——要干航天这件事，如果没有自力更生、艰苦奋斗的方针，我们这些人即使学有所长，也是英雄无用武之地。
试想，如果没有国家大政方针支持，哪个个人、老师、学生可以搞出来这样的重大科技项目？
胡锦涛主席将转变经济发展模式提到国家发展的战略高度，我们对此举双手赞同。不过要达到这个目标，还需要很多努力。
2、科学技术教育的民主氛围，打破教授、学生、老农民的等级界限，对科学问题展开充分讨论，人与人之间是同志般的友情；今天则是严格的等级制，学生不敢给老师提意见的，老师不敢对领导提意见。
这一段可能出乎很多人的意料，为了避免某些人的醋劲，我引用大科学家的说法。
周光召，“两弹一星”功勋科学家，曾任中国科学院院长、中国科协主席、全国人大常委会副委员长。
联合早报文《周光召：今天科技界民主远不如毛泽东时代》
回顾“两弹一星”的研究，那时候团队精神和学术民主的氛围都很好。现在，这种情况很难看到了，往往是院士或领导一讲话，就再没有人敢讲话了；部门之间、学科之间的协作和交流越来越少，更不用说激烈的争论。周光召的这番由衷的感慨，耐人寻味，令人深思。
那个时候，没有上下级的概念，没有干部、群众的区别，没有知识分子和工人、军人的区别。
而当年我们没有上下级之分，也没有说谁是教授谁是刚毕业的学生，大家都可以大胆提出自己的想法，进行争论。
“两弹一星”是中国科技史上的一个奇迹，它的成功得益于在特殊历史环境下宽松民主的研究氛围。然而，时至今天，这样的氛围确是很难看到，取而代之的是“院士或领导一讲话，就再没有人敢讲话了”，“更不用说激烈的争论了”。
再看钱学森关于毛泽东时代学术民主的言论：
“学术不够民主，是科学向前发展的一个大问题。”
“您没有强调学术研究的集体作用，而集体是当今研究工作的有效形式。单干户不行了。”
“我从周恩来同志和聂荣臻同志多年亲自领导我们工作有一点体会特别深刻：对航天工作这样高技术而又复杂的科技工作，必须用民主集中制。也就是要发扬民主，以充分调动大家的积极性和能力，各尽所能，分工负责；另外又必须强调集中，有组织有纪律，关键时刻要由领导决策，大家贯彻实施。要民主与集中并重，不能只民主不集中，也不能只集中不民主。”
建国初，人与人关系平等，知识分子、学生都不敢以权威和老子自居，在研究队伍内部形成高度民主的风气，老工人、学生可以老资格的科学家同场辩论。即使邓稼先这样的老科学家也常常参与毛头小伙子的拍桌子辩论。高度的学术民主氛围，集思广益，带来了思想和技术的快速进步。
大家对于今天的学术等级都有深刻体会的，这种例子就不再举了。
3、计划经济，打破部门利益界限，打破技术壁垒，统一协调分配人才、知识、物质资源；今天则是到处设置利益界限，各行各业、人与人之间都是利益界限。
这个道理非常明白的，无需多讲。计划经济，企业都是公有的，破除了技术私有观念，最大限度的利用资源，将有限的资源集中到重要的领域，实现突破。而现在，我们这方面的优势已经失去太多了。
4、理论联系实际，教学与生产劳动相结合；今天则是死读书、读死书，书本不联系实践，理论不联系实际。
说到第4节，我们才提到学校教育。
马列主义毛泽东思想的精髓之一便是理论联系实际。毛泽东时代的教育当然也是这个原则。当时的教育方针：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”
当年的学生上山下乡、进工厂，他们的书本学习始终与劳动和实践相结合，学以致用。套用毛主席的另一句话，“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”现任国家主席习近平曾经在延安上山下乡，这一过程使他认识了农村，认识了这个国家的基础，培养了各方面的能力。
而今天学生们大都是死读书、读死书，从小学到大学，读了近二十年的书，却没有基本常识和动手能力。医学毕业博士生，却治不了发烧感冒，治不了常见病，很多医生没有仪器就看不了小病常见病；建筑系毕业学生，到工地两眼一摸黑，什么都不知道；通信工程毕业的，却不会接光缆；农业大学建在城市，学生们少有机会接触自然和农村，学生们对三农问题没有认识；社会科学的学生死啃书本，根本不关心社会，只关心考试。这样的例子实在是太多了！
博士生、硕士生、本科生，其中很多人没有基本常识，没有动手能力，却自视甚高、好吃懒做，瞧不起技术工人、农民工人。
理论联系实际，必然要求群众路线，要求人与人之间真正平等，要求知识分子、官员、和劳动人民相结合，要求人民群众具有充分的权利监督知识分子、官员。
我们当前的教育习惯把科学技术看成是象牙塔，看成是一些具备特殊才华的人（科学家）研究出的成果。但是毛泽东时代却对这种观念进行了根本变革——社会依靠的是劳动人民，是劳动人民共同创造出社会知识和技术。科学家的任务在于总结、继承他们的经验，把经验提炼成为一种理论，而后再把理论教给人民。如此一来，实践经验与理论相结合，科学技术取得突飞猛进。
科学家也是劳动者，科学家应该归属于劳动人民之中，而不是“万般皆下品，惟有读书高”，不是高高在上的一个阶层。
新中国每一项巨大成就，其背后都是理论联系实际和群众路线，诸如大庆油田、赤脚医生、火箭、卫星、人工合成牛胰岛素等都是如此。
今天，我们埋怨学生们没有独立思考、行动能力，埋怨教育不联系实际。如果我们真的想理论联系实际，那么首要的则是人人平等、群众路线。没有这样的认识，我们就没有机会扎根到群众中去，社会科学就接不了地气，学生就认识不了真实的中国；没有这样的认识，学生就没有机会深入到工厂、车间、农村、科研机构，学生们如果连实际问题都接触不到，更遑论解决实际问题？
学以致用，带着问题读书是最好的读书方式，实践是最好的学习。可是我们把实践的机会全都掐断了。
5、为人民服务，全社会学科学、爱科学，求真务实，让科学为人民服务；今天很多人则是口头上尊重科学，实际钻进钱眼里，不尊重科学，尊重的是金钱名誉利益，有奶便是娘。
这一段或许要让很多人大跌眼镜了！
毛泽东时代的科学技术人员、工人、农民、军人为什么有那么大的劲头学习科学技术，造出原子弹、氢弹、卫星、火箭？毛泽东时代为什么能够那样求真务实，尊重科学？
很简单，为国为民，为了祖国强盛！
现在很多人强调物质刺激，嘲笑过去的精神的作用。殊不知没有精神的民族、没有文化的民族，迟早会在人类历史上消失。精神的刺激是递增的，精神刺激的顶点便是无私无畏，大丈夫，为国为民。而物质刺激的作用却相反，物质刺激在前期的时候其效应是递增的，但是等过了一个阶段，其效应就开始递减。
今天我们很多人是口头上尊重科学，讲“科学技术是第一生产力”，实际上早就钻进钱眼里了。列宁说“几何公理一旦违背了资本家的利益，也会被资本家当做敌人而打倒”。今天的很多例子不就是这样吗！
为了钱，科学算老几？什么符合他的利益，他便说什么正确，便说符合科学？这在当前的经济学界、法律界、社会科学界、自然科学界、商业界不是表现的很明确吗？那么多的专家学者昧着良心说话，公然说谎，为资本家服务，这不是很明确吗？当前的转基因主粮争论中，这一点不是表现的很明确吗？他们早就把真正的科学抛到脑后了。他们关心的只是钱！在这样的价值观影响下，我们如何求真务实，如何取得科学技术的巨大进步？
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