论中国当代共青团员、学生群体与教育体制的现状　　

『成绩好就能玷污神圣的团旗？分数高就能藐视威严的团章？』

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判炎由龙 赎魂青干 墨语競星 观星日月

　 　

在毛主席的带领下我们建立了新中国，奠定了人民共和国的基础。而改革开放以来，生活越来越滋润，科技技术日新月异，人民生活得到很大的改善，中国进入了社会主义建设的新时期。政治书上说，在这关键的阶段里，发展科技、教育是实现经济振兴和社会主义现代化建设的根本大计，也是创建创新型国家的必然要求。教育改革喊了很多年，而素质教育已不知被提上了多少次。但事实上，我们教育出来的“人才们”——新一批共青团员和90后学生——又是什么样的呢？他们符不符合我国实现经济振兴和社会主义现代化建设的要求呢？

　 　

一．当代共青团员（※由于本文主笔判炎由龙为共青团员，因此本段依照团章第一章第二条：“团员必须履行下列义务：……(六)开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。”第三条：“团员享有下列权利：……(三)在团的会议和团的报刊上，参加关于团的工作和青年关心的问题的讨论，对团的工作提出建议，监督、批评团的领导机关和团的工作人员……”第五章第二十六条“团……的基本任务是：……(三)教育团员和青年学习革命前辈，继承党的优良传统，发扬社会主义道德风尚……自觉抵制不良倾向……(四)了解和反映团员与青年的思想、要求，维护他们的权益，关心他们的学习、工作、生活和休息……(六)对团员进行教育和管理，健全团的组织生活，开展批评和自我批评，监督团员切实履行义务……”创作）　　

要想回答上面那个问题，就先请看看我们几人自己的亲身见闻吧：

　 　

㈠我就读在广西南宁市一所大名鼎鼎的公立初中。我们班几个精英（成绩优异的人）团员，对我们的社会主义制度都有极大的误解：

以A某某为首的几名团员成绩都很优异，但却异常反对社会主义。他们说：“我们就是一堆悲剧，中国教育、中国特色社会主义更是悲剧。”他们通常转载或发表讽刺教育制度的文章，借此讽刺此中国特色社会主义制度。他们的逻辑基本上是这样的：“美国是资本主义国家，他们的教育制度好，哦！资本主义好！（况且人家生活多富裕呢！）中国是社会主义国家，教育制度烂，哦！社会主义烂啊！（况且我们有那么多穷人呢！）”他们不满教育制度（这是没问题的）却以此反对社会主义制度，但回头想想，从教育体制分析，正是因为我们教育偏离了社会主义，走向形式主义、教条主义，走向修正主义、资本主义，才会导致这种僵化教育制度的出现（见第三部分）。那么，他们支持资本主义是为了什么？这岂不是另一种享乐主义吗？有了资本主义，我们教育局以钱为本了，你们学生才受了苦吧！我们正处于发展阶段，社会主义制度的优越性还未明显体现，况且我们很大程度还偏离了社会主义制度呢？而美国经过长期暴力的原始积累，自然有资本去大力发展教育，况且，美国教出的学生一定好吗？不断发生的校园枪击案又是什么回事呢？他们自相矛盾的逻辑是，反对社会主义，殊不知，只有真正走上社会主义道路，才能更好地救中国教育，救中国学生！特别是那些一边厌恶教育制度，认为教育制度使人走形式、使人虚伪，而又一边入了共青团却反共产主义的人，你们才是最虚伪的人，你们才是中国教育出来的最失败产物！

——观星日月（团员）                                                     

　 　

㈡我和日月一样在同一中学读书。我的班上学风不错，打架斗殴、抽烟酗酒的现象也不普遍，但是无论共青团员还是普通学生，都有着一类思想：

B某同学是该班第一批入团的共青团员，平时学习较为努力，为人处事也没有问题。但每一次，我对她谈到美国，抨击其危害世界人民利益的种种霸权主义行径的时候，她总是说：“没有美国，世界就乱了套啦！”言外之意，就好像美国的入侵他国的行径是在维护世界秩序一样？根据团章总则第五段“中国共产主义青年团……反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，促进人类进步。”她的说法，不是颠倒黑白，美化侵略战争么？

且在平时，她经常讽刺我：“共产主义呀？你去朝鲜搞你的共产主义去吧！”言语之中带着对共产主义制度极致的偏见。根据团章总则第一段“中国共产主义青年团……为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义而奋斗。”来看，朝鲜若是做的不好，身为一个共青团员应当去作分析、汲取朝鲜政策失误的教训，去想办法，完善我们的制度。而像如此这样，完全不信仰共产主义，不为社会主义建设献计献策还讽刺挖苦，若是普通学生也就罢了，但她身为共青团员说出这样的话，未免太不合格了吧！

B某同学还一直持有“共产主义渺茫论”的论调，她有次不屑的说：“共产主义根本不可能实现！”若按她的说法，根据团章总则第一段“中国共产主义青年团……为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义而奋斗。”的规定，我倒要问她，你身为团员，你为之奋斗的目标是什么呢？你入团所做的宣誓，你还记得是什么吗？！更可怕的是，我们班的团支书C也有这种观念，根据团章第六章第二十八条：“团的各级领导干部要……做党放心、青年满意的干部。（一）政治上要坚强。具有相应的马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的水平，自觉实践‘三个代表’重要思想，坚持讲学习、讲政治、讲正气，坚决执行党的基本路线和各项方针政策，立志改革开放，献身社会主义现代化建设事业。”身为团干部，首先政治上就没有共产主义理想，这是一名合格的团干部吗？我更不明白，团干部又是如何选出的？！

D某某同学对社会主义没存在较大误解，但他最大的弊病就是对政治过于冷漠，不敢真正的深入群众、切合现实的宣传社会主义。譬如说，当我在群上试图给大家灌输一些共产主义思想时，总会成为众矢之的，而他一直是班级QQ群的管理员，可是，他却向这些恶势力妥协，只能够在每次我被踢出之后，把我加回群里。而我要求他管一管群内的不良风气时，他却不置可否。

有几次班群打不开了，那帮人又宣称是我的政治敏感内容使班群“被封”，我很奇怪，为什么同样的东西在其他群里却没事呢？真正的原因，不过是这些人每天发的低俗的图片吧？D某某同学却也站在他们一边，一个共青团员不去与恶俗的风气作斗争，还对我们社会主义的宣传不闻不问，这是一个合格的行为吗？

　09年9月9日　是毛主席逝世33周年的日子，我与几名同学在白板上写下了“纪念毛主席逝世33周年”的大字，哪想下午回来，那些字就被D某某同学擦掉了，我重写了一遍，并告诫他们：不要擦。那料得到电脑课回来，那些字又被他擦掉了，我去质问他，他却说：“擦掉是为你好，班主任回来，不骂死你才怪！”我很奇怪，怀念一个伟大的人民领袖，可以使同学们受到爱国主义、社会主义的教育，难道凭他一个主观臆断就这样否定掉了？团章总则第五段“中国共产主义青年团加强思想政治工作，坚持对青年的教育和引导，组织青年学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，广泛开展党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育……对团员还必须进行共产主义远大理想的教育。努力帮助青年学习现代科学文化知识，吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀，不断提高青年的思想道德素质和科学文化素质。”身在团组织，却不积极参与，这是一个共青团员应有的行为吗？

   ——判炎由龙（团员）

　 　

㈢本人生活还算富足，父母为了我的学习洒下血汗钱，让我上了南宁市的一所知名公立重点高中的附属私立贵族学校。虽然学校中的每一个学子都是经过不断精挑细选而出来的，但是也有大部分因素是用钱堆出来的或是家庭地位与人脉关系链接出来的。

基本上每一个人都是学习拔尖，因为在学校这个高压锅下，有成绩低下的也难，但是很难说的是不能说他们品学兼优了。

初二到来，正值入团第一个高峰期，我有着入团的极大热情，刚开始以为他们对于此很不以为然，只会去在意那些韩国的娘娘腔和日本的人妖和变态电影。但惊奇的是有很多人去竞选，使得我一段时间非常的欣慰。虽然我没有被选上，但是我也以为看到了他们的高尚的一面。我好奇的去查看了一下名单，发现每一个人都被年级排名的顺序，整整齐齐的一列下来，这个名单虽然普通但是令我震惊：“这是排名表，还是团员名单？”但是我并没有对于他们　和　老师失去信心，我跑去问他们入团的感受。

“如果我入团了，我爸妈就可以给我买一个最新的手机！”E同学带着欢喜的微笑对着我说。但是我的表情是诧异的，难道现在的青少年入团只是为了追求这种无谓的物质享受吗？团章第一章第五条：“新团员必须在团旗下进行入团宣誓。誓词如下：我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。”共青团员是为了什么？是为了为人民创造美好的生活而奋斗！为了更多人能够得到最起码的物质享受，为了人民得到更上一层的物质享受！而不是为了满足自己个人的物质利益！而你作为党的继承者，你连这种最起码的精神境界都没又学会，你又是怎么入的共青团！？后来我去观察了其他人，也有一部分人是这样。所以到这里，我就好奇那些能顺利入团的同学是凭什么入团的，我就开始追究起了老师的眼光。

“你成绩不好，你怎么带领同学，怎么起到带头作用？”F老师对于我的质疑，堂而皇之的反驳道。但是这个回答更加加深了我对　于现在　老师思想根基的质疑，难道成绩好就能决定一切么？许多高智商的坏蛋头领不断制造出杀人机器来危害人民，你觉得他高尚啊？！是啊，他有这智商，他有这能力，有凝聚力，是的，正是因为这样他带领了一群有着“团队精神”的亡命之徒来危害社会，危害人民！这就是我们的素质教育啊！好一个“素质”教育，学生、老师都被你们教育局这帮废材忽悠了！你们是创造废材的罪魁祸首！我为什么这说，请看下面一个典型例子！

我们的“优秀”的团支书G同学是连届“三好”，全年级第三名。她作为“品学兼优”的团支书，对我班的建设起了巨大的“领导带头作用”。敬爱的团支书一下课，就在那与其男友卿卿我我，完全不顾及旁人眼光，我看她八成洁身已污。周遭的同学也跟着麻木地起着哄，想必在团支书的感召下他们的道德也是“高尚无比”，而这位“优秀的共青团员”从不骄傲，继续发扬其带头作用，连嘴都用上了（细节不方便描写）。但是对于这些学子们已经不用大惊小怪了。这就是 “共青团员”的“带头”作用，可真有“领导能力”，您会说：“你看那么多人都这样！”那您就与他们这些庸俗的人同流合污，随风逐流，真是“广泛团结青年，与青年保持密切的联系”呀！你作为一位“高材生”共青团员，你不改变这败坏的现状，还把自己投入这无形的漩涡，还不洁身自好，你这不是自甘堕落吗？你有什么资格成为共青团员？你是“爱情团员”吧？你这是对于共青团员这个神圣称号的一种亵渎！我们正值学习知识，充实自身的高峰期，我们应该投身于更多的知识学习之中，虽然你学的很好，但是你懂得什么叫马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想与科学发展观吗？你能记得你在宣誓时说的话吗？你能唱出无病呻吟的垃圾流行乐，但是你能唱得出《共青团员之歌》吗？你不能！那你是怎么成为共青团员的？笔锋一转——亲爱的老师，这就是你教出的好学生，高分低能的智障，只会不知羞耻地谈情说爱，死读书应付大人的白痴，优秀的“爱情团员”！一个优秀的“爱情团员”！

另一个“优秀”的共青团员H是一个赤裸裸的走资派，她高谈阔论的赞扬资本主义社会的美好，污蔑着中国社会主义，一心想着成为美国的走狗！美国资本家剥削压迫过多少无辜的劳动群众！刚果（金）的民选卢蒙巴政府被叛军推翻，卢蒙巴本人被杀，叛军背后是西方国家（包括美国）的支持；印尼军事政变，推翻民选的苏加诺政府，背后显然有美国背景；智利民选的阿连德政府，被智利陆军司令皮诺切特在美国支持下发动军事政变推翻。美国在上世纪90年代以前，支持过世界各国的大量独裁政权。比如，韩国的李承晚、朴正熙、全斗焕，南越的吴庭艳、阮文绍，印尼的苏哈托，菲律宾的马科斯，伊拉克的萨达姆（后来不听话便被找个借口干掉了），泰国的多个军人政权，智利的皮诺切特，尼加拉瓜的索摩查，巴拿马的诺列加，南非的种族隔离政权等等——这就是我们中国人民的救世主了？她还说：“强大的国家就有权利辅佐别的国家，我们都应该对贵国产生向往，这个社会是弱肉强食的。”放你的猪肉卷心屁吧！那民主去哪了？和平去哪了？你的言行跟兽言兽语没什么区别！根据团章总则第五段“中国共产主义青年团……反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，促进人类进步。”团章总则第二段：“中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南，深入贯彻落实科学发展观，解放思想，实事求是，与时俱进，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义而奋斗。”到时候中国如果发生和平演变你就是主力军！你既然入了共青团，你就是接受了这个思想，信仰了党，有了为人民服务的信念，她还整天想着那些美国的奢侈品，和怎样占别人的便宜。那你跟文强有什么区别？你就是活生生的“资青团员”——“中国资本主义青年团”的理想团员吧！

——赎魂青干

　 　

总的来说，现如今的团员有三种典型不好的情况：第一情况是人品素质很好，但对政治漠不关心；第二种情况，则是有很多共青团员所不应有的的错误政治观点与思想；第三种情况更是严重，他们连做学生的最基本的道德规范都没有！

属于第一种情况的人，他们没有做到宣传党的基本路线和各项方针政策的义务，他们只能沉浸在个人世界中，对社会主义事业、共产主义事业不闻不问。团章第一章第二条规定：“团员必须履行下列义务：(一)努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习团的基本知识，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。(二)宣传、执行党的基本路线和各项方针政策……”而邓小平同志指出：“共产主义青年团作为我们这支队伍的名称，不只是给全体团员带来巨大的光荣，而且，也在中国青年的肩上放上了更为繁重的任务。这个任务就是在党的领导下，用共产主义精神教育青年一代。”这难道不是团组织的失职吗？长此以往下去，人民群众越发不理解我们党和政府的政策，就会听信西方反华媒体的宣传，严重危害我国的和平稳定，与革命事业的发展！组织广大青年学习共产主义，是我们党所领导的共产主义事业发展的需要。共产主义事业的宏伟目标，不是靠一代人或几代人所能完成的，只有不断地用共产主义精神教育青年，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和现代科学文化知识武装青年，才能使党的事业后继有人，兴旺发达，才能使我们党在与敌对势力的斗争中，在反“和平演变”的斗争中，取得最终胜利。当前，我们党正领导全体人民建设有中国特色的社会主义，共青团应该通过自己的全部工作，帮助青年坚定信念，掌握过硬本领，成为建设与改革的生力军！可是这帮人要么对国家建设不闻不问，要么平时就有“小资”作风，甚至连每月几毛的团费都要抱怨！他们认为：“入团来干什么？不入不行呀！不然找不到工作！”找工作？为了建设国家？我看是为了继续过他那美好的“小资”生活吧！我问问大家，这是合格共青团员所应当做的行为吗？

第二种情况还要严重，他们受表面现象所迷惑，把我们社会主义建设的不足当作社会主义的缺陷，从而支持资本主义，这可是“和平演变”的前兆啊！在共青团这所共产主义学校中，团员青年主要应学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立共产主义理想，培养共产主义的品质和情操，在保卫社会主义祖国、保卫人民利益的斗争中，结合自己的工作实践认真学习，从而使广大团员青年的共产主义学习同社会主义现代化建设的伟大实践紧密结合在一起，并为指导青年的社会实践服务。而团章规定“中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。”团章第一章第二条规定：“团员必须履行下列义务：(一)努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习团的基本知识，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。”入团时的誓词又说：“我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗！”再看回这些团员们！他们符合这些要求吗！？他们履行了团员的义务了吗！？他们还记得宣誓时的内容吗？！那些“共产主义渺茫论”者，“资青团员”们！你们做到了吗？社会上的不平等现象反映了我们社会主义建设的不足之处，身为共青团员，应以四大基本原则为原则，帮助党和政府，完善我们的社会主义制度！而不是去不闻不问或是诋毁她！如果你质疑社会主义理论，支持资本主义，那完全没问题啊！我可以跟你说理啊！但问题是，你已经是一名中国共产主义青年团团员了！这表明，你已经全盘接受共产主义思想了！你要是怀疑她，那不好意思，请您退团！大家想想，哪有入了基督教会，反而皈依佛教的道理！　　

第三种情况是最可怕的，特别是民营、私立学校尤为严重！这些人，别说不能指望他们建设社会主义、为共产主义奋斗一生了，连希望这些人以后能不干危害人民的事都难！打架斗殴、抽烟酗酒、早恋无所不为，拜金主义、享乐主义在这些“资青团员们”身上体现的淋漓尽致。第一章第二条“团员必须履行下列义务：(一)努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习团的基本知识，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。(二)宣传、执行党的基本路线和各项方针政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。(三)自觉遵守国家的法律和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，维护国家和人民的利益……”而看看他们，学习了些什么？恋爱秘籍？起了什么带头作用？抽烟酗酒的带头作用？又何谈什么“发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，维护国家和人民的利益”呢？！团章总则第五段这样说：“中国共产主义青年团加强思想政治工作，坚持对青年的教育和引导，组织青年学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，广泛开展党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，近代史、现代史教育和国情教育，民主和法制教育，增强青年的民族自尊、自信和自强精神，树立正确的理想、信念和价值观。对团员还必须进行共产主义远大理想的教育。努力帮助青年学习现代科学文化知识，吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀，不断提高青年的思想道德素质和科学文化素质。”再看看这些人！这就是我们有所谓“高尚的思想道德素质”的团员！他们正满脸堆笑着迎接资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀呢！团章总则第四段又这样说：“中国共产主义青年团在现阶段的基本任务是：……造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，努力为党输送新鲜血液，为国家培养青年建设人才。”这些人，就是我党的“新鲜血液”了？我看是新鲜的毒液吧！他们为什么？为什么能入团？他们凭什么？凭什么入的团？难道成绩好就能玷污神圣的团旗么？！难道分数高就能藐视威严的团章么？！这些现象究竟说明了什么本质的变化？说明了什么制度的弊端？出现这种现象的原因究竟是什么？！因为钱？因为人民币？总之，千言万语的回答归结起来就是四个字——利益关系！什么样的利益关系？是由我们制度的什么致命缺陷造成的？我们下面再详细讨论！

　 　

二．广大学生群体（※本段依照团章总则第五段：“中国共产主义青年团加强思想政治工作，坚持对青年的教育和引导，组织青年学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，广泛开展党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，近代史、现代史教育和国情教育，民主和法制教育，增强青年的民族自尊、自信和自强精神，树立正确的理想、信念和价值观。对团员还必须进行共产主义远大理想的教育。努力帮助青年学习现代科学文化知识，吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀，不断提高青年的思想道德素质和科学文化素质。”第六段：“……中国共产主义青年团充分发挥党联系青年的桥梁和纽带作用，在维护国家和人民利益的同时代表和维护青年的具体利益，围绕党的中心任务，开展适合青年特点的独立活动，关心青年的工作、学习和生活，切实为青年服务，向党和政府反映青年的意见和要求，开展社会监督，同各种危害青少年的现象作斗争，保护和促进青少年的健康成长。”第八段：“团的建设必须贯彻以下基本要求：……(二)坚持先进性与群众性的统一。教育、引导青年坚定正确的政治方向，发挥团员的模范作用；广泛团结青年，与青年保持密切的联系。”创作）　　

从上面我们已经知道，连我们身边共青团员的作风都如此危险，更何况我们广大的新一代学生群体呢？由此观之，我们身边的学生素质实在是大大的令人堪忧！

㈠校园暴力。各个学校中，校园暴力的现象屡见不鲜，这也是众所周知的事实了！比如说我就听说过一个学校20多个人拿着刀追砍一名同学的事件，更不用说平时的打架骂人、小打小闹了！我们就光看看社会上流传的校园暴力的事件，就可以体会到这问题的严重性！比如说孟连初二女生校内遭围殴的事件。报道称，一初三年级女生罗某与一名叫小丽的初二女生有矛盾。“罗某走到小丽面前说：‘你咯是看我不爽？’，然后不由分说给了她一个耳光……一个女生拿来卫生巾，将小丽嘴巴堵住……用砖头、高跟鞋使劲砸向她的头部”更出言不逊：“不准跟老师说，也不准跟家人说，否则见一次打一次！”女孩子能这样狠！ 可见世风日下！讽刺的是，这位打人女生的父亲是一小学的副校长，而其母亲就是孟连县“人民”政府副县长，“光荣”的中央党校毕业生！这印证了一个流传已久说法：学生行为的败坏，与社会风气乃至政治风气有极必然的联系！此外还有什么“西安女生遭裸体殴打被仙人球扎胸部” “熊姐打人事件”“广州校园十余人围殴两同学”总之三天三夜也说不完。根据网上的数据1990-1995年，未成年人刑事犯罪率为5.85％。1996-2000年，未成年人刑事犯罪率为8.64％。2001-2008年，未成年人刑事犯罪率为10.73％。中国青少年犯罪研究会的统计数据显示，近年来，青少年犯罪现象呈上升趋势，青少年犯罪总数占中国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五、六岁少年犯罪案件又占青少年犯罪案件总数的70%以上。这是多可怕的数字？我记得我有次上学，一个几乎还够不到我胸口的小孩竟然拿裁纸刀要抢劫我，让我无语了半天！　　

㈡早恋早孕。其严重程度根据夸张的描述，在某重点高中“绕着学校走，每五分钟就能看见一对。”而能上该高中的，都只能是各初中前一百名的“优秀学生”。我们在校园暴力的事例当中就可以了解到，很多暴力事件的源头还是由早恋造成的，上面说那个孟连事件，熊姐打人事件就是两个女的争风吃醋导致的暴力事件。而且早恋更引发了学生道德底线的败坏！比如说，广州一女中学生为讨好男友拍脱衣视频，结果被外传。羊城晚报称：“从报料人提供的视频中记者看到，这名女生……逐一将身上的内衣裤脱去直至一丝不挂。该女生十分熟练、狂野大胆”“动作极富挑逗性，很难想象她只是个十五六岁的孩子。”更可怕的是，“脱衣视频的主角是该校一重点班的女生，还曾取得全年级第一的好成绩！”哈哈哈，这不是一个巨大的讽刺吗？我估计，这个人还是个“优秀的共青团员吧”？好一个年级第一！好一个共青团员呀！早恋本身并没有什么危害，这是正常、美好的青春期反应。但应当予以防范的，是早恋所引申开来的种种道德观、人生观、价值观偏离正轨的问题。而我们的教育可以说在这一方面是极其失败的！有早恋等引发的性观念早熟更为可怕，现在什么脱裤门，什么酒瓶门层出不穷。再比如说早孕，十五年前，国内未成年怀孕的比例为0.05%，现在国内未成年怀孕的比例约为2 %！一个15岁少女网恋怀孕生下一个女婴，这位明显的非主流人士就是通过曾荣获“最佳带坏青少年性行为奖”的某款游戏认识的男方。

㈢低俗之风。很多人说：“出现这类事情只是少数，不能以偏概全一棍子打倒我们90后呀！”我们也是90后，我们决不会没事儿和自己过不去，但是我们90后中还有更普遍更严重的问题。上面的什么“副县长之女打人”“脱裤门”等等是几率相对来说较小的事件，但也切实反映了学生群体整体环境的败坏。其实，在学生中间存在的普遍兴趣低俗的风气更值得我们警惕！随着港、台、日、韩、欧、美这些资本主义发达国家和地区的享乐主义、消费主义、个人主义的风气传播，各种爱得死去话来的偶像剧、流行乐的泛滥，以及令人作呕的脑残非主流的产生，现在学生群体的精神面貌普遍越来越差，长此以往，整个社会的风气又将下一个台阶。骂粗口、讲荤段子是极其普遍的现象。我们的学生难道真的像《快乐星球》之类描述的那样天真无邪？错了，别说中学，我们四人以前所就读小学的某个偏僻的墙壁上，就早已有人画了不知多少个“凸”的图样，写了不知多少句污言秽语。通过平时我们的交谈、网络上的博客空间可以看出这些人思想的基本矛盾，用三句话来概括说，就是“内心双重人格不可调和的矛盾，内心孤独寂寞不可满足的矛盾，内心残暴黑暗不可改变的矛盾”。话语间，学生们关心的，就是娱乐性的、无厘头的各种低级趣味。我们不是说绝对的禁止同学们放松的权利，但这种对娱乐主义、享受主义、个人主义的过分追求和对社会现象、国家发展、民族复兴关注的缺失，难道不更可怕吗？难道这样的学生能在以后更好的承担起对社会、对民族的责任吗？班群聊天记录中还有个不知哪里抄来特“经典”的话：“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵，斯是教室，惟吾闲情，小说传得快，杂志翻得勤，琢磨下围棋，寻思看电影.，可以写情书，想女人，无书声之乱耳，无复习之劳形，虽非跳舞场，堪比游乐厅，心里云：混张文凭！”90后的孩子们大都是独生子女。由于他们都是父母的独苗苗，父母们要么溺爱要么打骂。被溺爱的那帮人，集宠爱于一身，都是一个个公子哥　和大　小姐。被打骂的人，则从小心理扭曲，性格产生缺陷。加上改革开放以来，传入中国的东西良莠不齐，更影响到了他们。这些原因，导致他们的性格出现与旧时代的人们有很大的不同。追星、骂粗口、早恋早孕、抽烟喝酒、打架斗殴、搞非主流、沉迷网络……种种腐朽、败坏的风气就这样油然而生。这样的问题本来完全可以由学校的教育来解决，可是为什么长期以来，不管我们如何的投入教育，这些败坏、庸俗的风气就是屡禁不止呢？ 　　

㈣价值观念。说到低俗的风气，就要谈谈现在学生普遍个人、社会价值观念的缺失了。有网友说：“极度繁荣的物质背后留给80后、90后的，是无限的精神空洞；主流价值体系的缺失，让有的人迷失了自我，有人自甘堕落的蜗居在所谓的阴郁颓靡、伤、埋葬、割腕的不良情绪里不能自拔，这是一种不良的社会信号：今天的非主流，可能不会逆转社会的主流，但是，作为新一代的人总要成长起来，国家、社会怎么能放心的让所谓的非主流担当起社会的道义和责任？社会道义的缺失，正是这个90年代小部分人所面对的最为严峻的问题。”其实不只是非主流了，几乎无论“非”、不“非”、甚至是反“非”的人都或多或少的受到了消费主义、享乐主义、个人主义这类庸俗败坏的小资产阶级作风的侵蚀！我们的主流道德价值观，似乎反倒成为了“非主流”。“同情心”、“正义感”、“责任感”、“讲礼貌”、“讲诚信”都发生了缺失。天生智力有缺陷的同学或者是理解能力、反应能力不是很高的同学，不但没有换来同情，反而带来了更多的冷嘲热讽，反而奇怪的是，有些只是丧失了其他功能的人反而得到了尊敬，为什么？还是因为其成绩的优秀，因为成绩的优秀，就得到老师的照顾，因为老师的照顾，那些好事者就不会去找她的茬！不是说不该尊敬成绩优异的人，但同样是有缺陷，为什么因为智力缺陷而成绩不好的人更被人歧视？特别是那些歧视智障的人，你们智力健全，但又不见得你们的成绩好的到哪去？就算不能只论成绩吧，但论人品呢？因为我平时没有向你们那样对他，有次我刷垃圾桶很辛苦，那个人还会主动的要帮我刷呢！你们又怎么去解释这件事呢？你们“同情心”、“正义感”何在？再论“责任感”，很明显地因为对娱乐的过多关注（这问题很大程度上是源于课业繁重，学生为排解枯燥无聊自然会过度关注那些娱乐的消息）使得对社会、对责任的认识不足，对所谓的“love”倒是“颇有研究”。描写爱的风花雪月、死去活来的东西多了，别说普通学生，我们优秀的“爱情团员”的眼中自然都早已没有什么“共产”不“共产”了，为什么呢？因为“管你妈的什么共产，老子入团，就是入来玩的嘛！”我们同学QQ的签名就很好的反映了呀！不管“非”不“非”，除了我（判炎）的签名是菲德尔·卡斯特罗名言：“我知道我会下地狱！但是我会在那里看到大资本家、窃贼、刽子手和美国总统们！”之外，其余大都是如“努力爱着你，就算是一千年，一万年，我对你的爱还是不变，直到你明白……”、“我好想你啊.……”“牵着手。不放手，今生今世一起走”之类肉麻的掉鸡皮疙瘩的话，这些签名就可见平时其关心的事物是什么，何谈其对社会、对祖国的责任感呢？特别是一些同学，在平时的待人接物上就表现的十分不当，平时说话对人的语气体现出其对别人的不尊重，完全不去考虑别人的感受，说难听点，就是“装B”，这就说明了这些人集体主义道德观念的缺失、利己主义的泛滥！并且，这种“装B者”不在少数！无产阶级的道德价值观集中体现在符合社会主义、共产主义道德原则的行为之中，尤其体现在为维护社会利益而作出的牺牲精神上。我们建立的是无产阶级专政，或者叫人民民主专政，怎么能依靠这样明明属于无产者却满脑子封资修思想的学生群体呢？“养不教，父之过。教不严，师之惰。”这问题的关键还是出在教育体制上！

㈤政治观点。既然学生中一些人连最基本的社会主义的道德价值观念（或说“中华民族传统道德观念”）都丢掉了，何谈社会主义信仰呢？也有些学生道德观念倒是没丧失，却也同样丧失了信仰，这都是同样环境的产物。我们在“当代中国共青团员”中已有说明，不管是团员还是普通学生，要么是对政治毫无兴趣，不闻不问，大约能占学生总数的70%；要么是有怀疑社会主义、怀疑共产主义的倾向；要么干脆就明确提出对社会主义制度的藐视和对资本主义的崇拜，这两种会占20%。几乎无论“非”不“非”、有无基本道德、为人处世的观念，每个人的想法大都如这三种类型。像我们这样有明确政治观念四人反而会被视作为异类。第一种人呢，完全把政治当做儿戏来看待，并且自觉与之没有任何关系。我们谈论马克思主义、谈论资本主义的时候，一些人终会叫嚷道“妈的你们不要一天到晚都讲政治喂！”，这种说法我们始终感到奇怪，明明我们谈论政治，是去抨击的是这个世界上任何时候任何地方发生的非正义事件，去为谋取人民的利益而献计献策，那是一种我们认为每个人都应有的宝贵的品质，怎么到他们这，就成了一件十分无聊的事情了？那些怀疑甚至反对社会主义的学生，可以说是：“越教他们马克思，他们越反马克思；越教他们社会主义，他们越反社会主义！”他们有一个普遍的特点：基本上都具有一定的历史知识，这或许从某种角度印证了“（片面、肤浅的）知识越多越反动”这句话。他们的历史知识的最大特点是：片面加表面。他们自以为掌握了对“文革”、“大跃进”、朝鲜、苏联的史料，就好像抓住了社会主义的小辫子，就可以对其大加污蔑了；自以为了解了欧美人民（实则资本家）幸福美满（实则奢华糜烂）的快乐生活，就可以对资本主义大献谀辞了，而对我们社会主义建设的成就和资本家们的残酷剥削劳动人民的历史事实，他们似乎是选择性地遗忘了。而且他们也不明白，也不想去弄明白，我们社会主义国家曾经的、目前的错误，还不就是偏离了马克思主义、社会主义正确道路造成的吗？就算是拿着史料给他们看让其理屈词穷了，他们还是会给你戴上那种莫名其妙的大帽子：“你是被中共雇的五毛还是被中共洗脑了？！”，“五毛”、“洗脑”这东西，给我一戴上，我的所有理论都如同放屁一般。其实说到底，“五毛”、“洗脑”最大的特点就是片面、肤浅。根据这些特点，究竟是谁被雇佣，谁被洗脑，这是显而易见的，我也不在这里特加说明了！只不过我还是特别要强调的是，如果连一个共青团员的政治立场都如此的不坚定，甚至倒向敌人那一边，那么这个组织就实在是名存实亡，独留着个“共产主义”的空壳了。如果政治的立场还在如此大面积的不端正下去，中国会不会重蹈苏联被“和平演变”的覆辙？那些曾经阴谋颠覆的闹事者又会不会卷土重来？而他们所依靠的主力军，会不会仍旧是这些幼稚的学生？！我们的政府自然从不希望这种事件的发生，可是采取的方法又真的科学吗？真的有效吗？　　

总的来说，我们当代学生群体整体的道德素质、价值观念、政治立场都是十分不乐观的！有的人要么道德素养低下、沉浸于享乐、消费中；要么对我们的社会主义事业发展毫不关心；要么质疑、反对社会主义主义制度。很难想象00后、“2010后”的学生又是什么样子？还是那句俗话“养不教，父之过。教不严，师之惰。”这种种的问题明明可以通过正确的宣传与教育解决。如果谁缺乏社会主义道德或者是缺乏对政治、社会的责任感、关注度，完全可以加大道德、政治的宣传教育的力度；如果谁对社会主义制度有疑问，完全可以公开、正面的答疑解惑，消除疑虑；如果谁明确地反对社会主义制度，完全可以开展批评教育，以防止错误观念产生。可为什么我们教育来教育去，这些问题始终解决不掉呢？如同第一部分结尾时说的：这究竟是由制度上的什么致命漏洞造成的呢？！

　 　

三．宣传、教育体制（※本段依照团章总则第六段“……中国共产主义青年团充分发挥党联系青年的桥梁和纽带作用，在维护国家和人民利益的同时代表和维护青年的具体利益，围绕党的中心任务，开展适合青年特点的独立活动，关心青年的工作、学习和生活，切实为青年服务，向党和政府反映青年的意见和要求，开展社会监督，同各种危害青少年的现象作斗争，保护和促进青少年的健康成长。”第五章第二十六条“团……的基本任务是：……(二)宣传、执行党和团组织的指示和决议，参与民主管理和民主监督，充分发挥团员的模范作用，团结带领青年积极投身改革开放和现代化建设，为物质文明和精神文明建设作贡献………”创作）　　

看了上面两部分，我们就可以得出一个结论，现在的团员、青年学生有两大令人揪心的现状：　　

一是在“封资修”的腐化下，开始变得趣味低级、乃至道德败坏、弃学厌学。　　

二是在西方反社会主义思想渗透的影响下，开始对社会主义制度产生怀疑乃至否定，特别是我们所谓的“共产主义青年团团员”！　　

那么我们说透过现象看本质，从这些现象背后，我们能发现我们的共青团发生了什么质的变化？这又是怎么产生的？请大家先看看墨语競星是怎么说的吧！　　

　 　

我不是团员，但说到爱国，我很自豪地相信我比当下的团员做得好，问我为什么不入团？我就反问：入团就爱国吗？共青团作为一个涉及政治、教育等领域的超大型的组织，如果是一个无可挑剔、十全十美的组织，无论怎样都会让一个明智之士心动，我不入团不是因为所谓“单调重复”“传统守旧”的问题，而是它已出现一个不为人察觉的重大问题，而这个问题又偏偏出现在最重要与核心的环节上面——目的、本质。　　

无论什么事，什么人，什么组织，目的是最具代表性，也是最能体现一个组织一切的地方，共青团的目的虽然表面上是为了培养新一代的爱国情操、共产主义理想；为了鼓励中学生努力学习，天天向上。但实际上，它已在不知不觉中慢慢变质。（作为一个身在局外的观察者，对于这种变质，看得会更清晰，我不会被任何一方所影响。对于此，很早我就起了疑心，我庆幸没有白痴般的卷进去；也没有像法轮功那帮人一样，迷失心智般一味反对，然而像我们这些思维本是清晰的人，却被别人骂得如同邪教徒一般。）本质导致目的的出现，本质的改变导致目的的改变，而正是目的的改变让我察觉到了本质的变质。一个人让我印象深刻，他是某大学附属中学原校长唐某某，因犯贪污罪和受贿罪，被判处有期徒刑１８年。他让我明白了“目的的改变即是本质的改变，目的的问题即是本质的问题”这一点，他的目的的改变让人清晰的认识到本质的改变，从原来的“为了给孩子教育而收钱”变成“为了收钱而收钱”目的的改变让他让人们清楚的认识到他本质的扭曲，最后引来大祸，这位校长就是最好的例子。如果本质不变，目的的变化也会在尺寸之内，如果超出了尺寸，就说明本质已经出现了变化，当目的的尺寸出现了问题，本质也就出现问题，不是你我一句“不可能”所能反驳的。而有第一部分所描述的共青团的现状，只能说明，共青团的本质也出现了问题。而本质出现了问题，对任何一个组织来说都是致命的，而共青团，偏偏在本质上出现了问题。　　

某校的五个同学就很有代表性，他们不仅是优秀团干，还是连续三年的优秀团干，而他们倡导的不是好好学习、建设国家，而是什么尽情抽烟、尽情喝酒，还多是打架事件的主要人员，当我托人问他们为何平时如此这般却也一样当上优秀团干的，他们的回答是简单的一句“我们学习好”！这让我想起春晚的歌词，改编来就是“什么亚克西？什么亚克西呀？学习成绩就是亚克西！什么亚克西？什么亚克西呀？共产主义算啥狗东西！”这下你们很奇怪：“这种人真是团干？”其实不奇怪，特别在民营学校，这种情况更严重！出现这种问题原因有二：一.老师无知的认为成绩好就代表其政治立场坚定，要么干脆无视共青团员所必需的政治立场；二.上面的老师是无知，这一种可就是无耻，大家可以看下面的数据：一个优秀生提成5%，一个特优生提成10%，一个特优团员提成15%，一个特优团干提成25%。于是乎，一个神圣的组织就成了某些人的敛财机器！一个校领导为了能够得到更好的校誉，让那些只有优异成绩的学生进入共青团里，结果自然是这些学生把吸烟、喝酒、打架等不良习惯带进共青团里。于是，灾难就开始了。那又是什么把这些如传染病一般传播出去的呢？效仿。其它学校领导把这种方法学来，把其他学校的学生也拉进团组织来，因为团员选择是由学校单方面操控的，而绝对不是团章上规定的“经支部大会讨论通过和上级委员会批准，才能成为团员。”这又助长了这一风气；再加上学生之间很多人会想：团员可以，为什么我不可以？一些骨子里本来就是心志不坚定的不良学生就开始效仿“共青团员”，于是各种弄个不良习惯就瞬间传遍整个共青团，这就是共青团的现状 　　

这一切我们都看在眼里，都是因为他们用着被扭曲的思维，忠于一个本质被扭曲的组织，本质是一个组织的核心信仰，它支撑着组织的运作，决定着组织的性质，标记着组织的方向，它的一切变化，哪怕只是微妙的，也会给一个组织带来不可估量的损失，或者利益。我相信一句话——做什么事不要紧，但别忘了你是谁，为了什么！这就能说明本质的重要性。本质说穿了就是核心，精华和追求，共青团的本质是什么？团曾经组织中国学生抗日救国，如今组织中国学生建设祖国，组织中学生反对西方的“和平演变”。说到底就是八个字：爱祖国，爱共产主义。目的、本质与时代一起不停的变化，不变的核心就是爱国、爱共产主义，但可怕的是，问题就偏偏出现在这本应永恒不变的地方，这也就说明了当下共青团与共青团员的种种不良现象的根本原因。这个被扭曲的本质直接导致共青团从一个自愿性正义性的组织变成了一个强制性盈利性的组织——我们索性叫它“中国资本主义青年团”。共青团的本质还是原来的鼓励学生、培养爱国者、共产主义者吗？早已不是，如一块木头，早已被蛀虫啃得里面全空，只剩下外表虚华——中国共青团除了有“共产主义”的空壳之外，它什么都不是。问题就在于：共青团的追求早已不再是共产主义了，而是利益的诱惑！说白了，就是为了钱。凭着这一点，我可以很负责的告诉你：这就是毛主席说的团（党）内修正主义走资派！修正主义、走资派从不会真正打出“走资”的大旗，他们只有维护这个名号，继续欺骗人民、欺骗学生、欺骗自己，才能继续从中牟利！作为一个利益整体的“共”青团，无论是团员还是团干，因为自身利益诉求都无法离开它，所以共青团一直处于病态，而又不能打破重来，所以只能一直烂下去！也许现在我说这些话会被所有人反对，但是，你们不知道，游戏潜规则早已形成，它会在人们走神之时，无声的改变全部的游戏规则，其实到时候改的，不过是一个名号罢了！　　

有一些仅存的高尚、合格正直的共青团想通过改正所悟来恢复原样，但是沙漠中的一粒沙算什么？暴风中的一粒沙能做什么？只能随风逐走而已。所以，必须重来，必须改革。共青团需要改革，共产党更需要改革，新的规划需要出现，新的政策需要出台，要不然，一切必将毁灭，甚至重蹈苏维埃之覆辙！新的团与党正在诞生，是好是坏全看现在我们的选择，新的秩序诞生于混乱，而现在正是混乱，我们必须做出选择。　　

——墨语競星

　 　

说到此，大家就明白：我们的团的一部分确确实实变了质！这样我们需要回答我们先前的一个疑问：为什么当代青年社会主义价值观念如此薄弱？为什么我们的团会这样变质？是因为我们的学校、团组织的教育体制、宣传体制的僵硬化与形式化吗？如果是的话，那么我们的体制究竟又有什么具体的问题呢？　　

应试教育的弊病不用我们去说，大家心中清楚地像明镜似，不然还干嘛提倡素质教育呢？可问题的关键是，素质教育真的达到了其理想的效果吗？当然没有，素质教育讲究“减负”，只不过数学告诉我们：“减”去一个“负”数，结果是“加”！不但应试现象没有减少，反而大大增加！就拿体育来说，不知什么时候冒出了个“体育中考”，于是每周两次体育课、一次第九节训练、一次交校训练（到场地齐全的学校训练）每次都是高负荷、高强度。明明一切都是为了中考，却还美名其曰：“素质教育”我倒想问：“既然‘素质教育’，为什么九年级后美术课、音乐课都消失啦？要提高身体素质，艺术素养就不用提高了是吧？”废话，美术用中考吗？音乐用中考吗？但别说，练钢琴10级的呀、练书法的呀倒是有很多，但是又有多少人真的会把钢琴、书法当作自己的未来职业或真心喜爱的业余兴趣呢？就像真心热爱共产主义事业的共青团员的数量一样，很少。练琴不是为了去陶冶情操、娱乐生活，是为了上好的中学、以便能在高考中考上好的学校！　　

很多人认为如今的好好学习是为了考上好高中、好大学，而考上好大学，就是为了将来找份好的工作，而考上了大学，才能开始真正学习跟自己未来职业有关的知识，那么中学时这种填鸭式的学习对我们真的有什么实际意义吗？没有！这不是我说的，这是千千万万个进入社会后的学生们说的！有些人认为，这些学习可以培养什么“XX思维”，有利于其以后的生活、工作。那么伟大的领袖毛主席读师范时数学老是不及格，再努力，最后也只是62分及格！那他又是怎么成功的呢？这样，学生就会认为自己努力奋斗是为了将来过上花天酒地的生活，反而会使人产生了“功利心”，从而去藐视工人、农民这种底层劳动者。殊不知，我们学习的真正意义，就是更好的为人民服务。这种教育制度扭曲了学生的价值观，甚至道德观念。小时候应付考试，长大后不就去应付政策、应付规定、应付考核、应付监督了吗？　　

这样的例子很多，现实中，不见得人人科科都得成绩优异，这样强制性、填鸭式的教育不但无益反而有害！其实，中小学教育最重要的是培养一种兴趣，一种志向。但这种填鸭式、强制式的教育反而扭曲了兴趣，扼杀了儿童的天性，最让我不解的是，我们体育课的死命令是：“必须30分满分！”那么，如果人人要满分，那及格线是干吗使得？各位买商品时，会样样都买优等品吗？不会，大家知道这不但要花更多的钱，也不见得会比一般合格品好用多少倍！毛主席说过几句话：“从前我在学校里是不守规榘的，只是以不开除为原则的。考试嘛，五、六十分以上，八十分以下，七十分为准。好几门学科我是不搞的，要搞有时没办法，有的考试我就交白卷，考几何我就画一个鸡蛋，这不是几何吗？因为是一笔，交卷最快。”虽然也有不合理之处，但我们可以从中知道，强迫式的使人人优秀、科科高分，不见得是什么好事。

因为，人与人之间的智力是有差距的，不可能人人都一个模子刻出来，各个都是高材生。这样教育下去，永远都会出现两个阶层，高分层、低分层，而低分层的人则被永远打入炼狱，屈辱的生活在社会底层。我们要实现共产主义，就不能让贫富分化从学生时代就开始，不能从小就开始偏袒那些成绩优异者而忽略这些人，不然教育公平从何谈起？而且高分低能者有之，有高分、有能力，却品德败坏者也有之！而且最大的祸害，不是那些所谓“低分的烂学生”，放眼历史上那些暴君、独裁者，有哪些不是高智商、高能力的呢？我想问一下，难道成绩低，就不能为人民服务了吗？难道能力低，就不能为国做贡献了吗？相反，没有所谓“坏学生”们组成的基层劳动者，高智商有屁用！你要读书时，会自己砍树、造纸、印刷，再去显摆你自己很有文化吗？

从小孩子成绩不是很高时，过分最求成绩反而打击了这部分学生的自信，从而自暴自弃、厌烦学习，他们会想：“学什么？不就是好找工作吗？学好又不见得找得到，不如干XX来钱快！”但是，如果说告诉他成绩不是最重要的，为人民服务才是最重要的话，他会知道自己存在的意义，不但不会放弃学习，反而为了更好的为人民服务，他会自觉地开始努力！可惜的是，知道这一点的又有多少人呢？

令人恶心的是，这种教育不但在中学时很严重，甚至小学、幼儿园都有其身影！就连升小学也要考试！我只想对那些人说：“你就是谋杀中国未来的一个侩子手！”小学时，有的也要“小升初”，但就算不需要“小升初”，小学时的学习也是极其应试化的！我们小学时都有“思想品德”课，全由语文老师或班主任占用，这多么可怕！我想，小学时根本没什么知识好学的！小学时只需要干两条：培养高尚品质、培养学习兴趣！俗话说“三岁看老”，三岁能不能看老我不知道，但我知道：小学时培养的品质将影响人今后一生！小学时坏习惯没有改掉，到了中学叛逆期更不可能改！而过了叛逆期，定终身的那一“考”早已结束了！小学时，就必须大规模灌输一种观念“为人民服务”，而不是“为自己服务”、“为官僚服务”、“为人民币服务”更加不是“喂，人民，服务！”可实际上小学老师往往忽视学生的道德行为培养、社会主义道德行为的培养，或者说就算重视了，方法也是错误的、僵化的、适得其反的！

之所以推行素质教育却毫无效果、学生素质不升反降，就是因为这些所谓的“素质教育”的政策无法触及应试教育的根本，就像资本主义制度怎么改良也无法根除其基本矛盾一样。而应试教育最根本的问题就是“形式主义”——文凭、成绩不过就是一种虚无的、无意义的形式，这形式的内涵的在于成绩背后一个人为人民服务的能力，而我们的制度实际上不会注意到这些内涵，反而去追求无意义的形式。这种只看人与事物的表面的行为是没有真正运用辩证法分析事物的表现，是我们教育、宣传制度当中最大的一个弊病之一！这也就是为什么有些人在“封资修”风气的腐化下，就开始变得趣味低级、乃至道德败坏、弃学厌学了。　　

　 　

形式主义的危害并不只限于“应试教育”，还有更大的危害。　　

形式主义从小学开始就出现端倪，最大的表现就在于，红领巾几乎是人手一条，就跟如今团徽只要学习好就人手一个一样，为什么会出现这种状况？入队入团的条件是什么？你说“不需要具备什么条件，入团入队的目的就是更好地教育他们。”那意思就是人人都可以入，如果人人都要入，那还何必设这个组织？反正人人都是了！可实际上，你说“教育”他们，教育的成果呢？“红领巾”们还有谁认可自己是“共产主义接班人”？跟你说吧，不做“共产主义掘墓人”就不错啦！天啊，这不就是形式主义吗？这又是多么可怕的事情！别说团、队了，就算是党内，又会有多少个“共产主义掘墓人”啊？　　

我们教育、宣传体制中形式主义最大的表现在于：从来不去切实的、设身处地的、将心比心的考虑学生的思想、行为的变化，来教育、宣传马克思主义、社会主义。让老师们能做到正好符合青年心理的教育马克思主义，就像让老百姓们得到“人大代表”的联系方式一样遥不可及。学校用脱离实际的，远离现实生活的教条来教育青年，反而使得青年越发反感！　　

为什么说“脱离实际”，因为教出来的东西无法解决实际问题！什么实际问题？说白了，就是现在青年普遍疑惑“为什么资本主义国家生活那么好！社会主义国家生活那么差！”可问题是，不会有任何一个教科书正面回答这个问题！也就使得大家产生对马克思主义、社会主义的普遍不信任感了！社会主义思想不能光靠直接的灌输。我们4人今年15、6岁，在小学时也并没有特别的社会主义意识形态灌输给我们，而我们只是产生了一种倾向，一种隐隐约约、说不清楚的倾向。是这种倾向使得我们走上了信仰共产主义的道路，而不是那些生硬而死板的宣传。我们那认为那种宣传，除了歪曲其本意以为没有什么实际效用。所以，我要问问大家，只会生搬硬套的灌输，而不让学生真正有所体会，这样的教育再继续下去会有好结果吗？　　

说到宣传马克思主义，我认为：现在我们对于社会主义价值观的宣传太少了，或者说太不切合青年实际了。放眼望去，我国所有的科幻小说是描绘共产主义社会美好前景的吗？没有，只有这个财阀和这个财阀争权夺利，资本主义扩张至星际，几乎很多宇宙科幻的小说都会描述什么“银河商会”呀、“星级贸易联盟”呀，由此自然衍生出各种矛盾，才有什么“星球大战”，不过小说家并不认为会有什么力量能解决这种矛盾，所以哪有什么共产主义的地球呀！估计早被“星级贸易联盟”给灭了吧？　　

那些描述“校园生活”的漫画呢？那可有几大特点！第一必是民营学校，第二绝无少先队、共青团，第三这些学生都很有钱，天天搞“小资”，以此为个性。有人说：“不要总把艺术与政治扯到一起嘛！”嘻嘻，我可没说要把它们扯在一起呀！我只问一句：共产主义理想难道只能是政治范畴的？她不是“最高理想”吗。不说“最高理想”，说“共同理想”——把我国建设成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家总可以吧？能谈“爱情”“友情”“奋斗”这些“普世价值”，稍稍谈点“理想”，你我这些都曾入队、入团的人的理想，就要大肆批判视之为洪水猛兽了吗？你们这是什么逻辑？是的，小资产阶级的逻辑始终如此奇怪！　　

是的，我们对共产主义社会的呼唤很多，但都是僵化、教条的，能真正做到不僵化、不死板的实在是太少太少！少很可怜！所以说也难怪我们现在的学生会对我们的社会主义事业毫不关心，整天沉浸在小圈子里，只晓得享乐、消费不能自拔了!　　

有一期的《南方周末》的一篇文章《划过时代黑暗天幕的两颗彗星》中有这样一段话：　　

“瓦普察洛夫在《就义之歌》里写道：‘战斗是艰苦而残酷的，/战斗，正像人们所说的，是史诗。/我倒下了。另一个就接替我——何必特别标榜一个人呢?/遭到刽子手——再遭到蛆虫，就是这样简单的逻辑。/可是，我的人民呵，因为我们这样的热爱你们，/在暴风雨中我们必将和你们在一起！’　　

可是，谁去接替他呢？谁会热爱他们呢？我顿然想起，鲁迅恰好也曾用过诗中的比喻，但指的是另外的‘蛆虫’，为‘文界的腐败’所滋生。他说，这群蛆虫‘挂着好看的招牌，在帮助权力者暗杀青年的心，使中国完结得无声无臭’。当然，鲁迅的评说距今就更久远了，时间足足过去了80年！”　　

当然，小资们不屈不挠的精神还是很值得学习的，他们大喊：“你这个五毛！你还嫌政治对娱乐干涉的不够吗？WOW的武器都变盒子了！”没错，这又要提到我们宣传制度的又一大问题：不切合青年实际需要。我们政府搞“和谐”是没错的，但是要考虑方法，否则效果会适得其反，不但青年不会产生什么共产主义理想，反而会增加其对政府的反感。想让青年们远离色情、暴力，难道是武器变成盒子就能解决的吗？难道是把关键词屏蔽掉就能解决的吗？　　

就从网络上来说，除了少数左翼的网站外，其余的各个门户网站、大型论坛要么各种思潮泛滥，要么甚至几乎全被右翼自由派所占领，像天涯、校内，这些人的活动都占据着主动。这些网民很大一部分是青年人，如此影响下一代的思想又会怎样？其实从本质上讲，他们产生的是一种会社会不满的情绪，这当然是可以理解的，但是党和政府舆论引导政策失误造成网民思维越发倾向于“极右”的境地。党和政府提倡的“和谐”完全成为一种讽刺性的词语，网友自觉其自由发贴、回复的权力被侵犯时，基本上都会来上一句“被河蟹了”。准确的说，虽然我们坚决不承认他们的基本论点，但我们也意识到这些网民的一些论据还是非常值得我们反省深思的，为什么民众会产生这样的错误想法？其根源还是我们的政策出现失误、政府出现腐败。这样，网民产生的对党、对社会主义的怀疑就很容易理解了。但是我们宣传部门在引导舆论的处理上又出现失误，反而使得情况更加恶化，党和政府公信力不升反降！　　

所以说，现在的宣传，属于只堵不疏，会堵舆论的嘴，却不会以理服人去说服大家。有屏蔽词就不能发帖，反而还把人都得罪了个遍！如果是屏蔽色情暴力的事情还可以理解，那么当网民在讨论国事的时候，宣传部门又没有发挥出功效，不但没能引导好舆论，还成了众矢之的，“死网管又删我贴”之类的不满此起彼伏。如果说网友的评论有失偏颇，完全可以以理服人，讲事实、摆道理。但有人的理论水平又太差，被讥为“五毛”。因为左派和政府都是信仰共产主义的，所以有些人干脆一棒子打死，不管怎样，只要你有左翼的思想、共产主义的思想就把你打成“五毛”或者是被“洗了脑”。如此这般，反倒连累了左派。这也就是有些人会在西方反社会主义思想渗透的影响下，开始对社会主义制度产生怀疑乃至否定的原因！　　

因为学生行为的败坏，与社会风气乃至政治风气有极必然的联系，所以只要我们的社会主义宣传真正到了家，人们的政治思想端正了，那么我们前面说的两个问题都能解决！　　

可是为什么我们的教育部门不愿意切合实际地宣传社会主义价值、完善理论从而解决青年的疑惑、疏导舆论以破除群众的质疑呢？为什么我们的宣传部门不敢放手发动群众宣扬社会主义理论、反而使得宣传流于形式呢？说白了，为什么不敢让学生们学习真正的马克思主义呢？前面提到的我们团组织变质的更深层次原因到底是什么呢？　　

　 　

四．既得利益关系（※本段创作依据同第三部分）

很简单，那就是我们说过的：利益，既得利益！　　

首先从低层次的利益说起：我们前面说过，一些老师们，特别是民营学校中的老师，为了职称、待遇、提成，置一切代价于不顾：不管分数对学生是否真的有实际意义，对社会主义建设是否有实际意义，扭曲学生的价值观，扼杀学生的想象力而去疯狂追求高分！这些老师们就算不是为了个人利益，但其教育方法的危害性也同样严重的！　　

之所以老师们会有这样的所作所为，全然某些校领导们是为了学校之间的追名逐利，为了所谓的“好学校”、“重点学校”，为了政府的补贴和拨款，为了高额的“赞助费”，而去逼迫老师、学生违心的为人民币服务，忽视社会主义信仰的教育；单方面操纵学生会、校团委，给神圣的团组织吸收了无数祸国殃民的“资青团员”并引以为傲。其实不过是仗着这类人所谓的高分，去吸引更多的无辜学生缴纳赞助费进入该学校，然后充实自己的小金库罢了！　　

然而我们的教育部门为什么不肯加大力度，推行真正的素质教育、社会主义信仰的教育，监管这些违法乱纪的行为呢？因为某些地方的教育部门早已与那些校长们拥有了利益关系，又或者是碍于官场人情，觉着查办别人没有面子。（我要说：你是“人民公仆”！你的面子是谁给的？是那些违法乱纪、祸国殃民的人给的吗？不！是人民给的！）再说宣传系统，因为思想僵化，不敢开拓创新；有严重的官僚习气，爱讲空话套话，不愿贴近实际地搞创新的宣传。这很大程度上是怕不小心做错了什么，上级怪罪下来，难免保不住自己的乌纱帽。　　

不管怎么说，产生这些利益链条，是我们整个教育、宣传系统的严重官僚主义作风的恶果！那么这官僚主义又是怎么回事？要谈到这一点就必然要联系到更深层次的利益关系，那就是由社会主义民主制度的不完善，所滋生的腐败官僚们的利益了！　　

因为我们在社会主义发展的过程当中，始终有那么被“封资修”毒害过的一拨人，打着“社会主义”的旗号，背地里做着背离人民、危害社会主义事业的勾当。他们的这种行为不但损害人民群众的利益、还损害了社会主义制度在人民心目中的形象。因此有些海内外资产阶级的代表们企图利用国内官僚主义者打着社会主义旗号、为害一方的行径，利用人民的不满，想搞“颜色革命”、“和平演变”。这自然危害到了腐败官僚们的利益，那么官僚主义者们必须对民众灌输“修正”后的社会主义理念。或许是由于其官僚作风眼光的局限，或许是怕人民学到真正的马克思主义非但抵御了“和平演变”的侵袭也明白了要对付自己，官僚们灌输的社会主义理念永远不会是切实准确的，而是被“修正”、扭曲过的，就像封建统治者扭曲《论语》来统治人民一样。不然人民要是真弄明白了马克思主义，谁还会在让他们再去贪污腐败、玩忽职守、损公肥私、花天酒地呢？谁还会在让他们再去剥削工农、压榨百姓、弄虚作假、为非作歹呢？谁还会让他们再去抬高房价和物价、学费和医药费呢？　　

因此，民众对于社会主义才会有如此多的误解，人民才会越发不信任社会主义制度。就拿学生、团员的教育来说：学生在学校学着社会主义，考着社会主义，实际上天天感受到的却是资本主义和官僚主义，而其所学的“社会主义理论”无法解决这些令人关心的问题。学生的价值观在如此奇怪的环境影响下，想不扭曲都难！而学生只会越发认为社会主义就是官僚主义的帮凶！　　

整个社会中这样的利益关系层层转移下来，就使得宣传部门、教育部门不会切实的给学生们社会主义理论的教育、社会主义理想的宣传；共青团委也不会本着共产主义原则选择团员、教育团员！加之这种社会环境造就的官僚主义、拜金主义不良风气的蔓延，就不说造成厌学、弃学愈发严重的后果了，关键是还产生了如此多毫无共产主义理想、无社会主义品德的学生与团员！产生了一批又一批的“共产主义掘墓人”！　　

　 　

有篇文章叫《当前教育的根本思想就是批量生产“白痴”》（牧川 著）中有一段“以马克思的名义颠覆马克思”，现节选来供大家参考：　　

我们的伟大祖国是地球上仅存的几个社会主义国家，可是你若是在考试这个场合之外去问当代青年与此有关的问题，他们会用一种看待怪物的眼光盯着你。若是你同当代青年交流时引用书本上的社会主义的学说，说什么社会主义对于资本主义的优越性，说什么人民当家作主，他们中的大部分会觉得你是神经病。若是你和当代青年讲什么为人民服务、舍生取义、天下为公，他们会觉得你天真、傻B。若是你去追问当代青年，他们对马克思了解多少。他们会懒得搭理你。马克思哪能比得上超女、网络聊天、网络游戏、泡妞有意思？在他们的生活中马克思没有任何意义，倒是女人和拜金、“人不为己，天诛地灭”更实惠。　　

可是与此相对，在我们的学校教育中，马克思主义政治、经济、哲学教育却还是不肯与时俱进，不肯适应学生的观念和真实想法。怪不得许多学生在马克思主义的课堂上都是睡觉（主要是大学生，中学生为了应付考试，还没有这个胆子睡觉，不得不死背书，背诵马克思）。许多学者因此嚷嚷应该取消马克思的课堂，因此赢得了许多人的欢呼和尊敬，“欢呼他们讲了真话”，同时“尊敬他们的勇气”。　　

那么到底应不应该取消这样的马克思主义教育？到底应不应该与时俱进？我的意见却完全不同于那些西化派资产阶级学者的意见。我的意见是应该取消现在学校里面死记硬背、教条主义、形式主义的的马克思主义教育！　　

这样的马克思主义教育不是在传播马克思，而是弯曲和败坏马克思！这种僵化的马克思主义教育在学生心中只能引起反感，不但没有达到马克思主义教育的目的，而且使得学生厌恶马克思，使得学生远离现实社会中存在的矛盾，远离国家的政治经济文化生活，使得学生不关心国家和人民，而是反躬其身关心私欲——课本上的马克思主义教育都是教条和虚伪，国家和社会也都在撒谎，那么我们就反其道而行之。　　

课本上讲社会主义，现实生活却在给我们在讲资本主义；课本上说人民代表大会，说人民代表可以代表人民的利益，现实却在给我们讲既得利益集团，讲资本和官僚的联合；课本上讲人民的权利，可是现实却在给我们讲上访的人被遣返、被关起来；课本上说优良传统，说反腐败，说成绩是突出的，现实却在给我们讲花八百万才能当上县公安局长；这个课本不让我们联系实际，不让我们参与到现实的国家政治经济文化生活中来，而只让我们做奴才和傻瓜。一个什么样的人才可以像我们的马克思主义课本那样说谎话、瞎话？答案很简单，一个虚伪的人。而学生怎么可能相信一个虚伪的人所说的话呢？所以，虽然学生们在考试中不得不按照标准答案来回答问题，但是在他们自己的脑子里，却完全不相信这一套，不相信马克思。既然国家在欺骗我们，既然国家不关心我们，那么我们就自己来关心自己——他们相信现实社会的规则，“人不为己，天诛地灭”。　　

而当学生这么想的时候，当学生和青年不再关心国家事物的时候，却正中部分学者、官僚、资本家的下怀。青年不再关心国家，那么就由“我们”来操纵和左右国家吧。国家将走上“我们的道路”！　　

这种死记硬背、教条主义、形式主义的的马克思主义教育，是以马克思的名义颠覆马克思！是对马克思的背叛！当前的教育还不能够取消马克思主义的教育，它还必须打着马克思的旗号。若是突然取消，人民可能会抗议。如此一来，他们便采取温水煮青蛙的方式，以僵化、教条的马克思主义教育来弯曲马克思，使得马克思主义无害化，使得人们厌烦马克思，远离真实的马克思。　　

《共产党宣言》被称为伟大的诗歌，而在我们的马克思主义哲学课本中有谁能读出诗味？在我们讲授马克思的老师中，究竟有多少人认真读过马克思、恩格斯、列宁、罗莎·卢森堡、毛泽东？更不必提学生里面有多少人读过他们的书。这就是当代马克思主义教育的杰出贡献——以马克思的名义颠覆了马克思，打着红旗反红旗。而且是无形中的，潜移默化的，不为大多数学生所觉察的。　　

青年们以为自己很聪明，青年们以为自己很独立自主（独立的敢于反抗僵化的马克思），其实他们只是批量生产的饲料猪而已。当前马克思主义教育是一个大的养猪场，其目的就是批量生产大量的猪，这些猪厌倦马克思，这些猪远离了真正的马克思，这些猪等着被人宰杀。那些玩弄权术的人是何其聪明，他们以马克思的名义颠覆马克思，以马克思的名义败坏马克思，不知不觉，不违反国家法律，二十年、三十年的时光，就改变了几代青年！再改变一个国家的旗帜岂不轻而易举！　　

——牧川《当前教育的根本思想就是批量生产“白痴”》“以马克思的名义颠覆马克思”　　

　 　

错误的教育制度如此继续下去究竟会有多大的危害呢？难道单单是学生缺乏创造力，使得科学技术难以进步吗？明了的说，一个社会主义国家的青年普遍丧失了社会主义理想，其后果又会怎样？我来给大家讲一个故事吧。

一个记者在一本书中回忆说：在苏联解体前，他采访过很多前苏联共产党高级官员，一个高级官员这样回答提出的问题：“我是共产党员，但不是共产主义者。”（出自《来自上层的革命－苏联体制的终结》）

是的，如果社会主义理论的教育继续这样缺失下去，如果学生的社会主义理想继续这样缺失下去，将来他们要是成为有权势之人，或者是被煽动、蛊惑，我们的共产主义事业真的就要被这帮“共产主义接班人”送进坟墓了！团内不信仰共产主义，党内不信仰共产主义，我们的国家还能是社会主义国家吗？如果哪一天，海外的某些势力又得势了，最先临阵倒戈的不就是这帮共产主义掘墓人吗？！这样一来就不单单是学生素质差、创新能力差的问题，而是关系到党和国家命运的问题了！我们的体制和政策要是再不改善，我们社会主义事业的前途真的将岌岌可危了！最坏的结果，就是如同苏联一样——亡团、亡党、亡国！

这样大家就必须认识到问题的严重性与紧迫性了！如果我们的党和政府、我们每一个人再不去努力地改革、完善制度；再不去强化我们的社会主义理论；再不去恢复学生乃至民众的共产主义信仰的话，我们不就等同于间接地加入到反党、反人民、反社会主义的行列中去吗？！还是墨语競星同志那段话：共青团需要改革，共产党更需要改革，新的规划需要出现，新的政策需要出台，要不然，一切必将毁灭，甚至重蹈苏维埃之覆辙！新的团与党正在诞生，是好是坏全看现在我们的选择，新的秩序诞生于混乱，而现在正是混乱，我们必须做出选择。　　

我们该如何选择？我们还有什么补救的方法吗？

　 　

五．挽回补救之法（※本段创作依据同第三部分）　　

亡羊补牢，为时不晚！那么，究竟有什么方法能够使我们大大的完善我们的宣传、教育体制，能够实现教育公平公正、实现宣传实事求是，提高学生的德智体美劳的素质、强化人们的社会主义道德、恢复人们的共产主义信仰呢？我们认为以下有几条：

㈠公平分配教育资源，实现教育公平、“去名利化”；尽快改革考试制度，选拔真正人才。首先，我们的学校之间由于存在着极大的教育资源差异，因此产生“重点”与“非重点”之分，从而产生了名利之争。因此必须平均各省市、各学校各班级教育资源，搞一个“平均主义”，才能消除学校之间的牟利行为。只有去掉教育的“名利性”，才能让急红了眼、拼命追求升学率的人冷静下来，才能进一步的推行素质教育；只有平均了资源，才能消除“重点学校”，才杜绝了学生拼命往“好学校”中挤的现象，才能阻止学校为了生源、为了赞助费疯狂追求升学率，也就制止了把考试成绩作为一切的行为！而且，平均教学资源本身也不能搞形式主义！什么“阳光工资”说全市老师工资一样，骗三岁小孩？既然工资一样，那为什么那么多的重点学校老师还是不愿去那些“贫困地区”？平均教育资源不能小打小闹，调那么一两个去一两年，而应该大规模且根本性的调动！更重要的是，还要通过多样化的考试，让任何不管能力强弱、成绩高低的学生都能成为各行业的人才，在基层的工作上也能做出极大的贡献。如果单单分配教育资源，而不彻底改革考试制度，就只能奢望学校不去争名夺利。只要中、高考还在，学生为了考上好大学，就必须继续接受应试教育的摧残，而且以此应运而生的牟利行为会依然存在。学生会继续遭受对创造力的扼杀，对价值观的扭曲！高端的学生会以应付考试，而不是“为人民服务”为本位，而低端的学生的厌学情况也不会得到改善！因此，考试当然是保留，但难度要下降，不要让学生学过多、过难而无用的知识。反而，要注重兴趣、能力的培养，而且不能把这些也指定应试的指标，不然又会变成生硬的灌输！而应该提供更多的心理学、教育学的教师资源，尽其所能的真正从心灵上教育、感化学生！因此要建立考试之外的，更多样化的、更有效力的学生评价标准。

㈡大力开展政治理想教育、思想品德宣传、教育。在考试制度不再那么僵化的同时，我们必须要更注重社会主义品德与共产主义理想的宣传与教育，这样相辅相成才能保证社会的健康发展。否则就比如说美国吧，考试的负担是小了，但青少年间的不良风气却十分猖獗，这也是不利于我们社会的发展的。特别是我们的教育要使学生切切实实的能运用马克思主义解决其疑惑，破解社会不公现象之根源。全面地巩固青少年的共产主义理想，全面普及马克思主义知识并以其处理问题的能力，全面提高学生抵御“封资修”腐朽文化的能力以端正学生的价值观。要做到这一点不能靠走形式的“调查问卷”之类。必须利用各级共青团组织，深入学生之中宣传、教育，看看团章，这难道不是共青团的最主要工作之一吗？具体怎么做呢？比如：对于一些错误思想的团员、学生，以治病救人为原则，设身处地的开展教育。他认为资本主义制度优越是吗？那好，我们的团就该起到效用，每个团员讲事实摆道理的教育、宣传，加上教师的支持，错误是应该能得到纠正的。

㈢使宣传工作摆脱僵化，开拓创新，广开言路。毛主席说：“他们怕群众，怕群众讲话，怕群众批评。哪有马克思列宁主义者怕群众的道理呢？有了错误，自己不讲，又怕群众讲。越怕，就越有鬼。我看不应当怕。有什么可怕的呢？我们的态度是：坚持真理，随时修正错误。我们工作中的是和非的问题，正确和错误的问题，这是属于人民内部矛盾问题。解决人民内部矛盾，不能用咒骂，也不能用拳头，更不能用刀枪，只能用讨论的方法，说理的方法，批评和自我批评的方法，一句话，只能用民主的方法，让群众讲话的方法。”宣传工必须学会批评和自我批评，有了错不讲就是心里有鬼。讲了，那还是人民内部矛盾的问题，要是自己不讲还不让别人讲，那或许就不仅仅是“内部矛盾”的问题了！宣传工作目的就是解决老百姓心中的疑惑，坚定人民群众的共产主义信仰，因此要切实的深入基层，想民之所想，忧民之所难。要做到这点必须通过人大会议制定法律，明确地监督宣传部门，让其敢讲真话，真正成为做党、政府与人民之间沟通的桥梁。　　

㈣开展团内“大清洗”，以肃团风。“大清洗”听着像斯大林时代的事儿，但我们这个“大清洗”我们认为非但不是什么打压异己，反而是极其必要且有益的。难道如此多的“资青团员”不应该清扫出去，而任由其将我团搞烂下去？毛主席当年号召：“我国全体人民和一切工作人员一致起来，大张旗鼓地、雷厉风行地开展一个大规模的反对贪污、反对浪费、反对官僚主义的斗争，将这些旧社会遗留下来的污毒洗干净。”那么，在这个资本主义腐朽思想弥漫全团的形势之下，大张旗鼓地、雷厉风行地开展一个大规模的反对假共产主义青年团团员、反对形式主义、反对官僚主义的斗争难道不是极其必要的吗？为了坚持我团的先进性，更为了捍卫神圣的团旗，为了维护威严的团章，必须扫清这些享受既得利益的团员！不说“扫清”吧，起码对不合格的团员、团委要进行处置，发扬团内民主，以肃团风；对有误解者，教育之；顽固不化者，处罚之！特别是对一手遮天，操纵团委的人更应重罚！

㈤清扫一切官僚腐败既得利益集团，真正推行马克思主义。我们说，这一切最最根本的祸端在于官僚既得利益集团，如不清除，官僚主义、形式主义之风就永不会停止！因为他们根本不敢让马克思主义宣传深入下去，要是一深，其本来面目不就暴露无遗了么？这样便会损害其利益。只有扫清了他们才能保证教育资源的公平分配，不然损害了其利益他们必会阻挠；而且这些官僚主义、形式主义风气一减退，社会的风气更能大大净化，有利于学生的成长；特别是要扫除这些集团的干扰，才能真正宣传马克思主义。比如说对于政府部门种种玩忽职守、贪污腐败的现象，宣传者不能屈服于这些既得利益者的淫威，敢于揭露，以马克思主义、社会主义理论批判之。但要怎么根本上扫去这些腐败官僚，就只有完善民主法制才能做到。而最重要的一点，就是完善人大代表制度——中国人民行使民主权利最重要的制度！只有完善它，让人大代表真正代表人民的利益，才能通过立法、修法实现以上的建议。如何完善人民代表大会制度？不说多，一是提名时、选举时要完全公开、透明，休想暗箱操作！二是候选人必须详细的宣传自己的理念，推动的议案，不要求像台湾民代一样天天上街喊来喊去，但也得多跟民众互动，不然谁知道选不选你？最重要的是，选票必须是人手一张，法律上清清楚楚，18岁以上的中国公民都理应获得选票！必须每个人都参加，每个人都知清楚候选人的理念，才能使人大代表真具有代表性！更不得出现“领导让我们都投XX，不投扣奖金”的情况，一旦违反必须重罚，同时保护举报人的权利。否则莫名其妙的选出一大帮谁都不认得的人大代表，就毫无真实性可言了！总之只有完善了社会主义政治民主制度，大力扫除官僚主义之毒瘤，才能更好地开展教育与宣传的改革，才能从根本上解决教育制度僵化的问题与青年、学生素质下降的问题！

“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。”毛主席说，“你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八九点钟的太阳。希望就寄托在你们身上。世界是属于你们的。中国的前途是属于你们的。”青年决定着中国的未来，决定着人类的未来。让我们不懈地努力，去改革我们的宣传教育制度，切实地、不形式主义地开展宣传、教育工作。让青年学子、共青团员、乃至所有人民群众坚定共产主义的信念；让我们的学生、团员普遍能够道德品质、创新能力等全面发展；培养出更多以“为人民服务”为己任的、有共产主义理想的人才；培养出更多真正对社会有用、对国家有用、对全人类的国际共产主义事业有用、对人民有用的人才；培养出更多真正能使我们的社会主义国家不断发展，使我们的工农民主政权更加稳固的人才！

现在正是做出选择并付诸实施的时候，我们相信，人民群众的眼睛是雪亮的！以我们广大清醒的人民群众作为靠山，只要大家团结一致、众志成城，我们一定会做出正确的选择，扫清既得利益集团，改革各方面制度，培养出真正优秀的共产主义人才。这样一来，我们祖国的明天一定会更加美好！我们的共产主义未来社会必将是无比光明！

附：

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苏联《共青团员之歌》

　　听吧!战斗的号角发出警报，

穿好军装拿起武器

共青团员们集合起来踏上征途，

万众一心保卫国家

我们再见吧，亲爱的妈妈

请你吻别你的儿子吧

再见吧，妈妈

别难过，莫悲伤

祝福我们一路平安吧

再见了亲爱的故乡，

胜利的星会照耀我们

再见吧，妈妈

别难过，莫悲伤

祝福我们一路平安吧

我们自幼所心爱的一切，

宁死也不能让给敌人

共青团员们武装起来奔向战场，

万众一心保卫国家

我们再见吧，亲爱的妈妈

请你吻别你的儿子吧

再见吧，妈妈

别难过，莫悲伤

祝福我们一路平安吧

再见了亲爱的故乡，

胜利的星会照耀我们

再见吧，妈妈

别难过，莫悲伤

祝福我们一路平安吧

☭　　

中国共青团团歌

《光荣啊!中国共青团》

我们是五月的花海

用青春拥抱时代

我们是初升的太阳

用生命点燃未来

“五四”的火炬

唤起了民族的觉醒

壮丽的事业

激励着我们继往开来

光荣啊，中国共青团

光荣啊，中国共青团

母亲用共产主义为我们命名

我们

开创

新的世界