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当今中国之责任,不在他人,而全在我少年;当今中国之方向,不在别处,而全在我少年。因今日少年,乃他日国之主宰。梁任公《少年中国说》,言犹在耳。我辈风华正茂者,若不担起民族兴旺之责,是谓老朽,枉为少年。
今日中国,虽可以言“安定”,但内不可谓无忧,外不可谓无患。如今,他国资本充斥中国市场,使我经济依附于外,政治随之疲软,外交言而无力。此次金融风暴中,中国为美国的“救市”提供了“有力援助”。以千亿美元的惨烈代价,换取中国市场不被釜底抽薪。而中国的讨好措施(或者是礼仪之邦的友好援助)并没有让美国主子感动。中国一日拥有辽阔之疆域,美国亡我之心一日不死,美国对一切社会主义国家都不曾真正友好过,何况地大物博、可能形成严重威胁的中国?百年前,列强大肆侵略虽然打击沉重,但还不足以根本打动摇农业的经济基础。而今,欧美采取更加隐蔽的、更加冠冕堂皇的金融战,,目标直指我国经济命脉。若经济基础受毁灭性打击,则无异于经脉尽断,生机渺茫。南美前车之鉴尚在,对此焉可不慎?
美国一手遍地撒钱,让我们安心成为附丽于他的小妾,忘记如何劳动;一手利剑悬顶,让我们老实做小妾,不敢兴起挣脱枷锁的念头。他们在中国周边布防10个军事基地对我进行C型包围,等于布置了10座随时可能爆发的活火山。金融战为主导,经济操纵和武力威胁并举,让中国不管是软崛起还是暴力反抗都陷入绝地,美国这一出戏,排演的可谓滴水不漏!
外患紧迫,内患尤甚。中国地域辽阔,人口众多,若举国上下,戮力同心,纵沧海横流,安足虑哉?然而官员贪腐成风,特权阶层横行霸道,灰色规则愈演愈烈。有本事不如会钻营,官场之上一片谗人高张,贤士无名的混乱场面。社会之中,道义至上,良心无价的取向愈见式微,金钱至上,名利无价的观点甚嚣尘上。进,绝少铁肩担道义的有志之士;退,绝少恬然能自处的淡泊之士。祸患多起于内,在这样的情势下,即使没有外国觊觎,不也是形式迫人,千钧一发?
临此内忧外患,当权的衮衮诸公似乎顶不上一个诸葛亮,并无锦囊妙计可破解迷局。中华民族再次到了最危急的时刻。那么中国的出路何在?当在有大作为之少年。如何培养少年?乱世兴武以安天下,治世修文以化人心,欲化少年之心,非教育不可为。此教育,非彼皓首穷经,不问民生疾苦的象牙塔式精英教育。教育当以“担当”为纲。天下大事,皆与我有关;国家兴衰,我与之共命。我不担当,谁人担当?今日心有担当,则心有江山。他日见国之种种弊病,自以为是“我国”之种种弊病,视之若己患,不除则如鲠在喉,郁郁不快。如何才能培养敢担当之少年?办学者以“担当”二字告教师,非升学率、年奖金、评职称;为师者以“担当”二字告诸生,非车马簇、千钟粟、颜如玉。如此引导,则今时少年,实能为天下之主,担天下之重,则中国幸甚!
有担当,是否必能有为?否。有大心胸,需大智慧相称,否则只成镜花水月。如何培养大智慧?当遵“通才”二字。“术业有专攻”固然正确,但一味讲求专业分类,分久而不合,只能使所学知识支离破碎。以文学为例,文史哲本一家,其与政经法亦渊源颇深,此间强行分开,学生毕业后只会做文字游戏,不知社会弊病,不知百姓疾苦,如此,如何针砭不正之风,如何承担文人责任?读书人不能于国有用,读来何益?故而,教育当全面,莫用专业框死天才。治学者,当修学以储能,厚积而薄发,博观而约取,方可腹有真才学,胸有真见地,终成真伟业。想无数俊伟英豪,如毛泽东、鲁迅、钱学森,莫不是博古晓今,学贯中西之士,陈寅恪等才兼文理的大家亦可为证。我少年风流,当指点江山,当大有作为,安能将视野囿于一处?
或有人言,中国教育积重难返,回天乏术。我以为不然。无论何时,总有心忧天下的仁人志士。只要将其聚、团结,形成强大的力量,然后这种力量再向正直、有理想的少年灌输知识和勇气,责任与担当。望他们日后得志,愿以所学投身教育,治世救国。教育之力不可估量,譬如岳麓书院一家学府,即出朱熹、王阳明等诸多硕儒,又影响万千学子,千年学府至今弦歌不绝;中国风骨,三成塑于岳麓;湖湘文化“经世致用”思想,亦源于岳麓。故而即使健康力量尚且势单力孤,但我辈他日为主人翁,将影响甚重。此时团结一人,可影响诸多少年;此时教育一少年,是教育日后成千上万少年。如此坚持不懈,将有一日,万千少年皆可拨去迷雾,窥得真理之光,到得那是,教育功成。彼时万千少年,俱为以天下兴亡为己任的饱学之士。有此学士,何功不成?有此人才,何国不兴?
今日中国,正经历古今少有之巨变,处理不当,江河日下,狼烟四起并非梦魇;处理得当,中国将真正重获新生,繁荣鼎盛,天下见太平和乐,国人享顾盼尊荣。中国一上一下的命运抉择,尽在少年。而今,我辈意气正盛,如奇花初胎,如干将发硎,当风华正茂之时,处天遥地阔之所,应致力于教化人心,必使中国摒一切老大之气,成少年中国,矞矞皇皇,使国与天不老,与日同光!
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