不是发牢骚！这里是讲点——长久积蓄在心——的疑虑。供批评。
毒教材，影响很大，引起了国人的重视。近几年，经大力整治，似有改善，但仍不彻底。
毒草之“草性”仍足，有烈火烧地皮，火后又萌生之遒顽。
近有视频文章揭示，一本历史读物《写给孩子看的中国史》，被家长发现出现“事实性错误”：中日战争期间，宁死不屈的丁汝昌，成了投降的汉奸。在介绍中日甲午海战历史的描述中，居然出现了丁汝昌投降图。
是可忍孰不可忍！
还有，五年级语文教材（语文出版社），印有“日本装束的男女老幼，伴有“华人衣著的媬姆”插图。
辱我中华，意蕴明显。
另，有教材插图（延边大学出版社），岳母刺字——精忠报国，岳飞却是日本浪人（衣作大和服装）；陕西教育出版社的教材中，出现了“侵华日本背老奶奶”的图片，意指“建立大东亚共荣圈“？还是“学雷锋的是日本人”？日本人来华行善积德？！
大荒唐!
毒教材禁而不止，原因何在？
这让人想起1987年5月16日，中国同日本签立的教材互审合约；想起了当年我们电视台曾以一种“兴高采烈”，欢欣报道中日合作，共同考察长江，拍下“话说长江”的系列片（真不知，这一行动，让日本人搞去中国多少地理、地质……等情报。注）；想起我们长期不讲无资、社资斗争；想起“……接轨”；想起“中美夫妻”论；想起我们文宣口号中一些以“接地气”为旨，而去意识形态的大众性口号……
愚见以为，毒教材之毒，禁而不止，可能与宏观上的文化、文宣氛围也有点关系。
说话，做事，提口号，决策，当尽量考虑事、世之系统哦！
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