【在这个功利的时代，快乐要算成本，自由要算代价，信息爆炸流言泛滥，随处可见的热闹和喧嚣，淹没了每一个普通人内心的声音。】
1
一个小学六年级，12岁的小女孩，在家中留下遗书后，自杀了。
12岁的小学生在家中服药自杀，吞下姥姥的心脏病药，药效很快连抢救的机会都没有……
事后，空药瓶和一封“遗书”在房间中被找到：
“我好累，我不想醒过来了。我想死，妈妈对不起，日复一日的学习，好累好累，一直不会写的英语单词。”
“一次作业不写就要去的办公室……我受不了，回来还要被你们嘲笑胖，我累了，别救我了。”
“日复一日的学习，好累好累”;
“一直写不会的英语单词”;
“回来还要被你们嘲笑胖”。
身心俱疲，所以，她选择了自我终结生命。
在学校，英语单词不会写，学习任务没完成，有挫败感。
回到家，还要被嘲笑胖，又是挫败感。
“别人为什么都会写英语单词?”，“别人为什么都不胖?”
外部的苛责教育，内心的自我怀疑，使得孩子潜意识的认为，“这都是我的问题”。
所以，她死了。
2
由于学生的“指控”，英语老师无法坦然面对原来的学生，离开了以前供职的小学。
她内心充满懊恼与委屈，不知如何才能自证清白。
事发一年后，孩子母亲仍在四处奔走，想为女儿的死因寻求一个她所能接受的“说法”。
自杀女孩的母亲认为，“如果没有英语作业，女儿是不会走的。”
这种指控英语老师的理由，实在太过荒诞。
英语单词不会写，数学题不会做，语文作文写不好，化学方程物理公式记不住。
每一个孩子，在各个学科上，都存有短板。
如果是因为某科学习任务跟不上，孩子轻生了，最后矛头都指向任课老师，那么教师这份工作就没法干了。
自杀遗书上最后还有一句“指控”，“回家还要被你们嘲笑胖”。
女孩的妈妈，一个字也没看见?
3
孩子自杀死了，能够理解母亲的极度悲伤和内心愤懑。
但也不可炮火齐发逢人就喷。
孩子自杀后，学校出于人道主义，给了2万块钱的“慰问金”，孩子母亲签署了调解协议。
协议书签完了，事后孩子母亲又“反悔”了，声称自己当时极度悲伤，情绪低落，从而失去了判断能力。
她把学校和英语老师都告上了法庭，声称要为孩子讨要一个说法。
孩子死了，死之前，“回家被嘲笑胖”，死之后，“是英语作业害了她”。
不想指责一个失去孩子的母亲有多大过错，但就这前后的两种表达形式而言，这个女孩的原生家庭教育理念，是有一定缺陷的。
如果之前能多些鼓励和宽慰，“学不会慢慢学，单词不会多背几遍，妈妈相信你是最棒的，你不是胖，你只是比别的小朋友更敦实，能吃是福气。那还有厌食症的，想胖都胖不了。”
家长扪心自问一句，英语单词写不会，被英语老师叫去办公室了，家长就没有给孩子施压，“成绩不好要挨批”的家庭教育理念?
斥责，谩骂，不担责，爱甩锅。
孩子的尊严和信心，坚强和乐观，也就在这些负面情绪里被消耗殆尽了。
4
成人的世界，习惯于权衡利弊算计得失。
所以，大人总爱用投入和回报比，以及结果导向来衡量生养孩子的“成本代价”。
加上社会的功利性，学校教育的上线率和本科率，以及家庭教育理念下的望子成龙。
最后，大家就只看两样东西，身体健康就行，学习成绩前茅就行。
而最关键的心理健康，总是被忽略不计了。
我还是那个观点，“性教育，死亡教育，心理健康教育”，是全国中小学生都集体缺失的三门课程。
在如今这个内卷内耗的教育资源环境下，体育课都拿来学英语刷数学题了，学校自然也就不会额外开设“辅导课”去关心孩子心理健康了。
最后，告诉所有家长一个扎心的现实。
这个世界上，除了父母本人，没有“第三个人”会关心你孩子的心理健康[本站注：如果都是个体的责任和原因，那人类为什么要繁衍？为什么要组成社会？为什么需要政府？]。
学校只看升学率和招生率，老师只能教授学业知识，一个班级几十个学生，一个老师要带好几个班，那么多的学生，每天还有那么多教学以外的琐事要处理，老师也有伴侣有孩子，也要洗衣做饭处理家务教育自己的孩子。
所以，能够按时按质按量的完成本职教学工作，就已经消耗掉他们每日的大半精气了。
你再让老师察言观色，去及时发现每一个学生的情绪变化并及时干预可能发生的不健康心理行为。
说实话，这根本不可能。
你去上班，每天累死累活，你能及时发现领导和身边同事的心理异常吗?
能爱并拯救自己的，只有自己本人和自己的父母。
如果家庭都不是一个讲爱的地方，只能讲成绩，论优秀，和学校环境社会环境一样功利至上。
三点一线，全是高压监测，中年人尚能隐忍苟且着，12岁、16岁的孩子，她真的受不了。
理解和尊重，信任和交流，平等对话公平对待，已经是这个内卷内耗时代里，很难保有的珍稀品了。
一开始，没人听她说话，到最后，她再也不能说话，每个人又开始叩问，她为什么不说话。
【“每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。”—《放牛班的春天》】
请相信，哪怕是放牛班的孩子，也会有属于自己的春天。
所以，让她自由生长，不要拔苗助长，也不要日夜施肥，更不要刀剪整修。
她应该长成自己喜欢的模样，而不应该成为你希望她长成的模板。
本站注：这样的悲剧显然是私有制社会环境制度对人、对教育的异化/压迫造成的，最后以北大教授孔庆东的微博截图来说明一下吧“……背离了毛主席的革命教育路线，学校必然会一步步变成青春的坟场。”
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