中宣部5.30通知是在纠偏吗？
昨天晚上，读到了题为《中宣部“5.30”通知寓意何在？》一文后，该文的下列一段话引起了我久久的思考：【简单翻一翻这本书的内容，不难看出，它是一本以强调“社会主义”否定 “资本主义”为主题的政治理论读物。中宣部5.30通知，实际上发出了一个政治信号，这就是：在改革开放中，要注意防右，要高举社会主义旗帜。很显然这是一个理论导向重大改变，是对过去相当长的一段时间里强调“淡化姓资姓社” “防左”的纠偏，其实这种变化，从吴邦国在人代会上的讲话，求是杂志社近期动态就可看出端倪，530通知只不过是中央加大了改变的力度，对于马克思主义理论工来说，这无疑是一个利好消息。】
身为一个年近古希的老汉，我实在不愿与任人作无谓的争执。但既然事关对中宣部5.30通知的评价，就自然涉及到国计民生的大事，所以我就不得不表示一点看法。
这里既然提到了中宣部，就不禁使我首先想到了中宣部理论局副局长 李 君如，他在“十五”大之前以“吹风”的形式，公然提出了“两个不问”，即“不问姓社姓资是第二次思想解放，不问姓公姓私是第三次思想解放”（见 1997年8月12日 的《中国经济时报》）。
大家想想，中宣部理论局，这应该是为中央提供理论依据的部门吧？而中国共产党则应该是坚决实行公有制、坚决走社会主义道路的政党吧？可这位理论局副局长大人竟然堂而皇之的号召官员们“不问姓社姓资”、“不问姓公姓私”，这岂不是天下奇闻么？
让我们再回到对“中宣部5.30通知”的评价这个主题上来吧。
试想，一件欲使【推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑】宏伟目标，还需要采用前面那段引文中所说的“发出了一个政治信号”和从吴邦国的讲话“动态就可看出端倪”这种不太光明正大的方式吗？
既然《中宣部“5.30”通知寓意何在？》一文的认为中宣部“5.30”通知是【一个理论导向重大改变，是对过去相当长的一段时间里强调“淡化姓资姓社” “防左”的纠偏】，那么，作为党的喉舌的中宣部，是否就应该在该通知中大张旗鼓地号召人们去批叛前一段的资本主义倾向呢？可是，通知中有这样的只言片语吗？（为便于大家参考，特将中宣部“5.30”通知全文附后）
既然《中宣部“5.30”通知寓意何在？》一文的认为中宣部“5.30”通知是【对于马克思主义理论工来说，这无疑是一个利好消息】，那么，作为党的喉舌的中宣部，是否就应该将作为中国共产党的指导思想的马列主义、毛泽东思想在该通知中提一提呢？可是，通知中有这样的只言片语吗？
既然“中宣部5.30通知”的主要目的是“推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑”，那么，这个通知岂不是既与批叛前一段的资本主义倾向无关、又与作为中国共产党的指导思想的马列主义、毛泽东思想无关吗？如此以来，这【对于马克思主义理论工来说，这无疑是一个利好消息】又在哪里呢？
哎，如今这些似是而非、企图搅混水的东西啊！实在令人防不胜防。
附文：
中共中央宣传部关于认真组织学习《六个“为什么”》的通知
出处：人民网-《人民日报》
各省、自治区、直辖市党委宣传部，中央宣传文化系统各单位：
为扎实推动用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入学习实践科学发展观，帮助广大干部群众深入把握社会主义核心价值体系，中央宣传部理论局组织编写了《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》（以下简称《六个“为什么”》）。《六个“为什么”》紧密联系国际国内形势的深刻变化，紧密联系改革开放和现代化建设的实际，紧密联系干部群众的思想实际，以鲜明的观点、深入的分析、生动的事例、透彻的说理，全面准确地阐述了关于社会主义核心价值体系的六个重大问题，是广大干部群众深入学习领会中国特色社会主义理论体系的重要读物。
各级党委中心组要在深入学习中国特色社会主义理论体系的基础上，认真组织好《六个“为什么”》的学习。各级党委宣传部要结合扎实推进社会主义核心价值体系建设，结合庆祝新中国成立60周年宣传教育活动，组织好《六个“为什么”》的学习宣传。各级党委讲师团要围绕《六个“为什么”》的内容，组织好对党员干部和基层群众的宣讲。各高校要把《六个“为什么”》作为大学生思想政治理论课重要辅助材料，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。
中共中央宣传部
2009年5月30日
秦川牛
2009.6.6
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