二十世纪60年代毛主席就曾严肃地提出革命接班人的问题，明确了革命接班人的五条标准，并指出所谓接班人并非指某个人，而是要靠千百万无产阶级革命事业接班人来解决，毛主席是战略家，“接班人”问题是个战略问题。
结合当前的实际，毛主席亲手培养的知识青年一代在历史使命的舞台上发挥了巨大作用，但根据自然规律年龄都已经不小，如何培养具有坚定马克思主义、毛泽东思想，无产阶级立场，经受过一定革命锻炼，主动改造世界观的社会主义事业复兴接班人队伍，就显得不可回避了。
首先，有一些不利的背景条件。自知青一代返城实行文化课高考以后，1960年左右后出生的男女青年再没有机会接受知青一代的锻炼塑造。那么，在当前新形势下今后应力争提供、营造出一种怎样的（有别于几十年来随意放任的状态）锻造环境路径来解决接班人队伍这一突出问题呢？
例如：光会做卷子的学霸行不行，善于捕捉商机的赚钱能人行不行，在体制里熬资历能忍的行不行……。这些问题要全党全社会来讨论——要来一个“接班人”大讨论，借这次毒教材事件，好好讨论争取能取得一些初步成果。
近年来，教育方面的问题，仅仅是插图有毒吗，仅仅是教材有问题吗？应该引导大家把这次暴露的问题，站到教育路线的路线高度全面总结反思，晾一晾。很多年轻的父母已经把教育、学校的怪现象跟孩子下一代的成长，长歪不长歪紧密联系起来了。确实，应该认识到教育路线直接关系“接班人”问题，教育阵地又是意识形态阵地、思想文化阵地，价值导向风气的阵地，是政权的重要方面。所以借这次全国人民思考讨论教育问题契机，将“接班人队伍的培养塑造”提出来一起讨论。
“为谁培养人”、“培养什么样的人”、“怎么培养人”是首要的三个问题。长期忧虑工农群众、民族前途的无产阶级知识分子志士，先应该就80后，90后，00后等不同年龄段、不同家庭结构、成份出身的青年特征，包括他们的实践经历、思想储备、心理特点、缺点困难等等进行深入的调查了解，形成整体把握。
如何来培养塑造是重点。就现有条件，哪些可以借助体制内已有机制、注入灵魂，哪些可以由社会灵活地探索，形成经验再以推广普及。
近期，国内外热点频出，民众十分关切，许多无产阶级知识分子一直以来位卑未敢忘忧国，为人民为民族大声疾呼、耕耘播种，有不少同志是战斗到生命最后一刻，永远激励鼓舞着我们。但关于人民事业接班人队伍的问题，还须引起广泛重视，是以抛砖引玉。
此致
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