去年的毒教材事件，至今余毒仍在。
网传新的毒教材正卷土重来，而且变本加厉更毒更坏更恶劣。
这些最新流出的毒教材，可能以前就有，但比较于去年的毒插画问题更加严重，也更加挑战底线。
去年的毒教材事件闹的沸沸扬扬，结果调查数月罚酒三杯，主笔吴勇和其老师甚至毫发未伤，全身而退。这多少助长了一些文化蛀虫的底气。
虽然从目前的信息来看，流传出来的相关内容无法考证是此前就有，还是死灰复燃，是正规教辅教材，还是个别地方的三无绘本，但有图有真相，让人气血上涌！
在写文之前，我看到与此相关的部分文章已经被删除处理，但我认为有关部门应该做的是介入调查并回应社会关切，而不是一删了之。
所以今天，我还是想冒着风险说说这件事。不管是历史流毒还是过度解读，都希望能引起警觉和重视，有则改之，无则加勉。
因为教育无小事，它培育的是中国的希望，断的也是中国的脊梁!
下面用图说话，可谓触目惊心：
第一，中国地理封面是日本富士山？
我不知道这本“普通高中教科书地理（必修第一册）现在有没有对封面作出改动。但我想追问的是，中国有着数不尽的大好河山，为什么我们的地理课本偏偏要用日本富士山？
你是中国地理还是日本地理？中国的三山五岳黄河长江五湖四海哪一个配不上中国地理？非要选一个与中华民族有着血海深仇的象征日本的富士山？
主编大人，可以出来给我们讲一讲吗？
第二，美国男孩挖中国长城？
这幅插图画的是一个小男孩，戴着红领巾却穿着星条服，众所周知，星条旗是美国的国旗，让穿着美国国旗的中国男孩，举着铁镐挖我们中国自己的长城墙角，这是什么意思？
长城一直是中国国防的象征，是神圣不可侵犯的精神领地。这是说中国的孩子已经被美国的文化同化了，还是在鼓动我们的下一代要自毁长城？
美编同志，你究竟想标榜什么？
第三，中国女孩给日本家庭当保姆？
五年级《语文同步读本》封面上，画的却是一个穿着和服的日本家庭，画面中的五个人，唯一一个穿着中国服装的中国人，却还是个系着围裙的仆人！
这是什么意思？中国的语文课本上需要画着日本人的家庭吗？需要把中国人刻画成仆人的形象吗？日本人什么时候成了中国的主子？
编辑老师，麻烦你给我们解释一下？
第四，雷锋什么时候成了关东军？
这个插图应该是去年的，曾出现在陕西小学二年级语文下册《同步巧讲精练》教辅书中，雷锋做好事配图居然是日本鬼子背着一个中国老太太，令人愤怒。
雷锋是中华传统美德的代表，也是社会主义价值观的集中体现，把日本关东军的画面嫁接到雷锋身上是什么意图？是想为无耻的军国主义招魂吗？
老编匹夫，你倒是出来说句话呀！
第五，把岳飞画成日本浪人？
岳母刺字精忠报国的故事家喻户晓，也是熏陶爱国主义的经典故事。但他们却把岳飞画成了一个秃头倭身的日本浪人形象，这尽的是谁的忠，又报的谁的国？
这到底是要宣扬日本的军国主义，还是要把中国的民族英雄刻画成日本浪人？这是要在中国幼小的孩子心中盖上永难磨灭的思想钢印啊！恶毒之极！
谁画的岳飞，他娘的给我站出来！
第六，数学课本封面配日本战机？
在一幅看不出来源的数学一年级（下册）辅导教材封面上，配图却是一架日本军机，机身和机翼上都赫然印着日本太阳旗，中国那么多歼20不配上课本？
还是觉得中国技不如人，非要用日本的军机才能教好中国孩子的数学？这是嫌倒在日本人战机下的中国人少了，还是觉得14年被侵略的还不够？
编审同志，你这么精日很光宗耀祖吗？
当然还有大量充斥性暗示的插图，我就不一一放出来了，大家直接看图就行。总之每一个案例都让人备受屈辱，怒不可遏，恨不得把教材撕个粉碎。
我实在想不明白，这种成年人看了都脸红耳热的情色插图是怎么一关关过审的，插画师精日谄美挟带私货，难道我们三审三校的同志也都眼瞎了吗，何以沦落至此？
此前还只是在小学教材中出现，现在竟然蔓延到初高中甚至大学教材中，而且很多还充斥到大量的辅导教材中，更加隐蔽也更加明目张胆，这就是赤裸裸的挑衅啊！
特别是大量精日哈日的插图，其用心已经昭然若揭。目的就是要丑化和矮化中华民族，从而在意识形态领域渗透我们的下一代，试图不费一枪一弹就占领我们的文化阵地。
网上流传一个说法说某社从1985年就曾与日本签订了“教材互审”协议。双方协定，每年轮流进行教科书的相互审查。如果真是这样，那日本教材上也是中国家庭吗？
是不是日本小学的课本上也是日本女孩当仆人，把中国家庭当主子伺候？是印着八一图案的中国战机吗？他们教材中公然否定侵华历史和南京大屠杀，你们知道吗？
还是只有他们审我们的，我们从来没审过他们的？究竟是哪些人在把持我们的教材编审？细思极恐啊！
龚自珍曾说过一句振聋发馈的话：欲要亡其国，必先亡历史；欲要灭其族，必先灭其文化！
而华为任正非也曾感叹过，最强大的国防，不在军队，而在孩子们的课本里！
一个民族的复兴需要几代人，但倒下只需要摧毁一代人就够了！
一路踩着底线走的教育，会把孩子培养成为什么样子？
是时候了，彻底铲除我们内部的文化汉奸！
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